浅析中学生物理教学中创新能力的培养

摘要：创新已经成为当今教育改革、课程改革的主题，是现代教育事业的发展趋势。初中生的创新意识以及创新能力，是要通过各种教学方式和途径，日积月累熏陶和锻炼出来的，而目前教学的方式主要是课堂教育，在初中物理教学中，培养学生的创新思维，锻炼学生的创新能力，是我们提高素质教育的主要目标之一。

关键词：中学物理；教学；创新；培养；能力

在中学物理教学中，培养学生的创新能力和思维，老师首先应树立创新教育的观念。新课改要求我们摒除旧的教育观念和方式，不能硬性地灌输知识，包办代替。我们要以学生为主体，师生双向互动，大家共同探究和学习。在教学的过程中，让学生有自己的主动权，这样营造出一种和谐的教学气氛，从而调动学生学习的热情和积极性，让学生的思维可以大胆地去想、去假设、去验证，从而锻炼学生们的创新思维。

在中学物理课的教学中，为了锻炼学生的创新能力，前提是我们必须将学生们的学习兴趣激发出来。一旦学生对物理课产生了兴趣，那他们就会自主地去认真学习，积极地探索、研究。那么，作为老师，我们要尽可能多地为学生创造一些物理情境，以求最大限度地将学生们的创新热情激发出来。例如，我们在讲课前可以先陈列一些事实场景，像为什么将木棍插在杯里，我们会看到木棍折了弯了?为什么将电池的正负极连接到小灯泡上小灯泡就会发光?为什么骆驼在沙漠中可以轻松地走路而马却不行?诸如此类的情景问题，先将学生的好奇心调动起来，然后大家一起研究、探讨、学习，最终得知真正答案的时候，学生掌握的知识会更加牢固、更加清楚。在这学习的过程中，学生也会深刻地体会到研究探讨的乐趣，从而提高了学生学习物理的积极性，大家会主动地去探究问题，研究问题，从而增强了学生的创新思维和能力。

物理是一门涉及面广泛，并与生活息息相关的学科。在中学物理教学的过程中，我们还要尽量给学生拓宽知识面，锻炼学生们的发散思维和想象能力。丰富的知识是培养学生开拓创造能力的基础，有了渊博的知识和见闻，学生在学习的过程中，就会更容易地发现和掌握各个知识点之间的客观关系，并在其中受到一定的启发，再加上大胆的想象力，从而提出新的观点。这样在提高学生创新能力的工作上，就会逐步出现质上的飞跃。

物理的教学与实验是离不开的，创新能力的培养更是离不开实验。学生正式地接触物理知识和原理是在初中物理的学习中，那么，做好物理实验的教学，对中学生物理的学习和创新能力的培养，起着相当重要的作用。在物理实验的教学中，学生不但可以亲眼所见、亲身体会该物理现象的发生过程、成因，还可以在实验操作中。学会基本的实验技巧，为学生物理学习的创新思维和能力的锻炼奠定坚固的基础。与此同时，作为老师，我们还可以开设一些具有探索性、创新性的实验课程，让学生在物理实验课堂上，根据自己已掌握的物理知识，结合自己充分的想象力，去努力地探索研究一些自己的小课题。在探讨学习的过程中，学生可以个人研究，也可以分组共同探索，老师作为监督，可以帮助学生共同论证、实验分析等，在学习的过程中，充分调动学生探索学习的积极性，将学生的创新能力充分地发挥出来，并尽量地锻炼，从而得到提高。

在物理教学的过程中，我们老师还要做好学生之间沟通交流的引导工作。每个人都有自己的独一无二之处，那么每个人也会有各种各样的猜想、推测。做好学生之间的沟通交流工作，可以让学生互相学习他人的优点和知识，弥补自己的空白领域，同时还可以将自己的猜想和假设拿出来，与大家一起分享、辩证以及讨论，从而做到集思广益，将自己的猜想和假设不断地完善，并尽可能完整地去论证、辨析，最终求得其猜想的可行与否。在这个沟通交流的过程中，学生可以彼此讨论各个方面的知识，从不同的角度，用多种方法去为自己的猜想和假设做辩证，并进行实验，在整个过程中，学生学习的积极性被完全发挥出来，并不断地提高了学生们的创新能力和意识，锻炼了大家的发散性思维。

培养学生的创新精神与实践能力是新课程改革的重要目标之一，而初中物理教学又与现实生活紧密接触，并与中学生创新能力的培养和锻炼紧密相连。因此，不断地提高学生的创新能力，锻炼学生的发散性思维，在中学生物理教学的过程中所占的地位越来越重要，这是一项不容忽视的艰巨任务。

参考文献：

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[2]李凤菊，初中物理教学与创新教育的实施[J]，呼伦贝尔学院学报，2002(4).

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[4]王莉，郁博众，浅谈演示实验在初中物理教学中的作用，物理通报，2009(3).

(作者单位　广西壮族自治区河池市大化县乙圩乡初级中学)