小学识字教学有效策略

摘 要：通过一年时间识字教学，感触颇多。认为要想扩大学生的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法，充分调动学生的积极性，让学生快快乐乐地进行识字学习，从而达到识字的目的。现就结合个人研究记录表对本学年的识字教学做一个小结与反思。

关键词：兴趣；渠道；成效

一、培养识字兴趣

1.游戏中识字。一年级的学生喜欢做游戏，在教学中要穿插各种小游戏。如，在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆，我经常采用开火车、摘果子、找朋友、猜谜语等方法，创设一些丰富多彩的教学情境，增强学生识字效率。

2.利用插图识字。一年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，学生非常喜欢。通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。

3.形象记忆识字。我们的汉字很多都是象形字，如，课本中的日、月、目、木、禾、羊、鸟等字都和实物有相似之处，所以，让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。一年级学生的形象思维能力比较强，所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。

二、拓宽识字渠道

1.在日常生活中，随处可见汉字。如，商标、车站站台、广告、路牌、超市……如，我让学生周末时间分组去外面走一走、看一看，找一找车站站台、超市等地方的字是否认识，从中学生学到了很多汉字。我让学生抓住一切机会学习汉字，大大地拓宽了他们的识字渠道。

2.我还布置学生课外读拼音读物（国内、国外经典的儿童绘本），更是足不出户就拓宽了学生的识字渠道……

三、识字教学的成效

在培养了学生识字兴趣、教给学生很多的识字方法和拓宽了学生的识字渠道之后，在家长和老师的肯定和激励机制跟进后，现在我班很多学生识字量大大地提高了。因此，教师应该把识字教学当作日常教学的重要组成部分，采取有效的方法与策略提高识字教学和质量。其主要策略为创设情境，激趣识字；抓住特点，归类识字；联系生活，随文识字。

当然，识字的方法和途径还有很多，只要我们不断地反思总结，不断地探索发现，不断地寻找更适合学生学习的方法，激发学生学习的兴趣，就会使学生学得轻松、高效。

参考文献：

厉敬发.浅谈小学识字教学的有效策略[J].延边教育学院学报，2010（12）.

作者简介：杨素君，女，1973年8月出生，本科，就职于四川省成都市七中初中附属小学，研究方向：小学语文教学。