试析大学生生命道德教育存在问题及成因

摘要：笔者自编了“大学生生命道德教育存在问题调查问卷”，设计了与大学生生命道德教育相关的50道选择题（其中单选题30道，多选20道），并采用了开放性问卷和随机抽样个体交谈相结合的方法。首先，2013年9月20日在宝鸡职业技术学院高新校区发放了75份问卷，涉及医学、建筑、艺术、机械、农林五大学科门类的75名学生;次日又在宝鸡职业技术学院凤翔校区发放25份，主要是师范类学生。其次，2013年10月8日在宝鸡文理学院高新校区给文科类学生发放调查问卷30份;次日又在其西宝路校区问卷调查了20名理工科学生。随后，笔者在工作之余抽时间在五个班级学生班会结束后和学生进行了面对面的座谈交流;也曾对自己所代课班级的10名（其中男生5名，女生5名）学生进行个别约谈。通过调查分析了当今大学生生命道德教育存在问题及成因。

关键词：大学生;生命道德;存在问题

一、存在问题

1.作为正在接受高等教育的我国高素质群体的大学生来说，其中绝大多数人都能明白生活的目标。可是仍有个别不晓得人生价值目标的学生，这些人游手好闲，碌碌无为混日子，虚度光阴，内心空虚，没有理想和目标，甚至部分人对轻视生命的行为予以理解和赞同。

2.现在的许多大学生从小有家长的溺爱，缺乏磨炼，没有足够的生活阅历，遇到困难缺乏勇气、缩手缩脚，搞得自己心情烦躁、内心纠结，且因缺乏对人的信任而无处宣泄，久而久之心理无法承受，甚至崩溃，然后就开始对生活失去信心，对生命产生困惑抱无所谓的态度。

3.有一部分大学生对生命道德的理解狭隘偏颇，重己轻人。具体表现为爱惜自己的生命却漠视他人、他物生命。同时，大学生涉世未深，又从小接受传统教育，大都心底善良，对生命突然降临和逝去的自然规律理解不深，接受较难。

4.大学生生命道德教育培养的主阵地大有远离高校教育的趋势。由于高校生命道德教育重视程度不够，大学生生命道德教育在高校没有完全推广开来。

二、成因分析

1.学生自身因素的影响

从个体来说，一方面，大学生进入大学校门后不再像高中时候那样紧张，他们思考自身及自身之外的问题有了更多的时间和心理上的空间;另一方面，缺乏应变能力及实践经验的大学生面对剧烈变化的当代社会时，挑战是很大的，非常容易导致认识波动。大学生错误生命观的形成多因其特有的情绪。如前所述，现在有许多大学生自命不凡，自我调节和适应周围环境的能力差，情绪波动大，遇事不冷静，思想偏激，易走极端。在屡屡受挫之际，其中有些人开始猜疑政府、埋怨社会、甚至恨自己父母无能，进而导致他们神情沮丧，自甘堕落，完全失去了对生命的珍惜和爱护。同时，情感压力也是一大部分学生会面临的问题。研究及事实都反映了失恋对大学生的影响是巨大的。

2.学生家庭因素的影响

家庭经济状况对大学生生命道德观也有不容忽视的影响。贫困大学生除了要关注人际交往、生涯规划、毕业就业等问题外，还要承受更大的来自经济方面的巨大压力。在这种高压下，他们会呈现出不同的发展方向：其中一部人抗压能力强，通过争取奖学金、校内勤工俭学、校外打零工等方式，积极乐观，勇敢面对，最终坚持完成学业，他们人穷志坚，笑对人生，而且在艰苦的环境里练就了受益终身的顽强意志力品质;另一部分人却在贫困面前怨天尤人，自甘堕落，整天好逸恶劳并好吃懒做，精神颓废且不思进取，更有甚者干起违法乱纪的勾当，伤了人也害了己。

3.学校育人因素的影响

当代大学教育仍深深被应试教育影响着。在我国，传统教育方法仍是当前大多数高校所采用的，不重视大学生生命道德教育等素质教育，必然造成至少以下两种严重后果：一是大学生走进大学校园，就认为自己脱离苦海，来到了天堂，再也不用挑灯夜战、低头苦读，终于可以随心所欲，干自己像干的事情。二是面对一如既往的传统灌输式教育方式，一部分人错误的认为大学教育方式既然如此，那么大学教育也应该是应试教育，只要继续高中时代的学习方式和生活，就可以成才。殊不知这种想法会使他们墨守成规，在遇到突发事件时缺乏基本的应变能力，不知变通而冲动为之，这种丧失理智的行为常常造成祸及自身或他人生命的严重后果。另外，一些不良的校园文化给大学生的生命观注入了不和谐因素。随着社会改革发展，客观存在的文化多元性和价值取向复杂化带来的消积作用使得大学校园也陆续出现了一些不积极不和谐现象，如正常的、对学生身心发展有益的一些文体活动逐渐消失，许多学生社团也不再像以前那样开展的有声有色的活动以吸引学生，人际交往利益最大化，同学之间在消费上盲目攀比……对于这种状况很多学生无所适从、烦躁不安，对周围的人际关系开始产生了怀疑，对生活感到无奈，内心孤独空虚，对学校对社会随之失望，甚至绝望，轻者愤世嫉俗、牢骚满腹，重者报复社会、结束生命。

4.社会大背景因素的影响

大学是一个小社会，各种思想真伪难辨，不同文化强烈冲击，异类习俗耳濡目染，这些都让年纪尚轻、阅历还浅的大学生们应接不暇、难以招架，这时候如果高校教育不能及时跟进，对学生进行正面引导和合理疏通，那么大学生就容易出现思想混乱，对生活失望，对生命轻视，以致选错路，走错道;或者不思进取、消极待世;或者自甘堕落，严重犯罪。同时，互联网对大学生生命道德意识的形成影响巨大。新媒体具有内容广泛、传播快速、不易控制等显著特点，大学生精力充沛，感情细腻，捕捉能力强，一方面对媒体所报道的社会热点问题以及观点兴趣盎然，尤其是对媒体所呈现的一些关于关乎生命和道德方面的案例和事情，容易引起普遍关注和情感共鸣。而另一方面，铺天盖地的媒体信息是良莠不齐和难以辨别的，因此带来的后果也是难以预测的。新媒体对大学生的思想观念、学习生活、心理健康以及行为习惯等产生着巨大的影响。（作者单位：宝鸡职业技术学院）