“分子间相互作用力”教具的制作

摘 要：在新课标的要求下，物理教学更加注重对课堂的创新性教学方法的探索。自制教具由于其结构简单，学生可以清楚了解其结构和工作原理，加深对物理知识的掌握和运用。自制教具的运用能充分调动学生的积极性，增加对物理知识的直观性认识，有利于提高物理课堂教学的有效性。

关键词：自制教具；直观；实验

《现代汉语词典》对“教具”一词的解释是：“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称。”《中国大百科全书》对“教具”的解释是：“教具是为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。”上述两种解释虽然对教具的内涵和外延说得并不十分严密，但都抓住了教具的基本特征，突出了教具的教育性和直观性。

初中物理“分子之间相互作用力”这部分内容教材中涉及的非常少，由于是从微观学的角度讲的，比较抽象，学生不好理解，为了能直观反映“分子之间相互作用力与分子间距离”的关系，在教学中我自制了“分子之间相互作用力与分子间距离”关系的模型，在实际教学当中效果还是比较好的，自制教具最大的一个优点是对其研究的情境现象起着放大、直观的作用，现简单介绍如下：

一、材料

二、制作过程

金属支架固定在底座上，把乒乓球和轻质弹簧套在金属滑杆上，轻质弹簧位于两乒乓球之间，乒乓球固定在轻质弹簧两端，金属滑杆两端固定在距两金属支架顶端5厘米处。

三、分子间的相互作用力与距离的关系（可以跟弹簧的拉伸对比）

分子力和分子间距的变化图

四、演示过程

如图所示，乒乓球表示分子，轻质弹簧长度表示分子间的距离，弹簧的自然长度表示两分子间引力和斥力相等时平衡距离；拉动乒乓球弹簧伸长，分子之间距离增大引力大于斥力，此时对外表现为引力；压乒乓球弹簧缩短，分子之间距离减小引力小于斥力，此时对外表现为斥力。

在演示过程中，可让学生来亲身体验，使学生能从感官上体会引力和斥力，这样可以帮助学生理解分子之间相互作用力与分子间距离的关系。

在物理教学实践中教师要不断开发和利用自制教具，自制教具可以密切结合教学内容和学生实际，突出针对性和实用性，从而有效解决现有教学仪器的不足。因此在教学过程中，教师要根据教学需要，针对教学主题，为学生提供感知材料的实物、模型、仪器等器具，作为教具应当具有教育性、科学性、直观性。总之，自制教具已作为教学工作的重要组成部分，它不仅解决了因教育资金不足而造成的教具缺乏的问题，而且提高了师生的综合素质，对改革教学方法、提高教学质量起到了积极作用。物理教师只有用心探索，悉心教研，制作更多、更精良、更实用的教具，才能从提高教学质量、培养人才的高度来认识自制教具的重要意义，体现新教材、新课程的优势。

参考文献：

[1]王孝义.关于教具的几点思考[J].文学教育，2010（3）：121.

[2]徐志鹏.谈自制教具在新课程改革中的作用[J].教育实践与研究，2005（5）：63.