激发兴趣,提高化学课堂参与度

兴趣是学生学习的动力，也是确保高效化学课堂顺利实现的保障。但是，高中化学一直都是许多学生畏惧和不喜欢的课程，因为太抽象、太枯燥。所以，作为新时期的化学教师，我们要借助多种教学活动来帮助学生重拾学习的信心，进而，促使学生在积极参与课堂活动的过程中找到学习的乐趣，同时，也有助于高效化学课堂顺利实现。因此，我们要借助多种教学活动来帮助学生认识到化学学习的价值，并使学生在高效的化学课堂中获得良好的发展。本文从以下几个方面入手对如何培养兴趣，提高课堂参与度进行论述，以确保课堂效率最大化的实现。

一、联系生活实际，保护学生的学习兴趣

生活与化学之间有着密切的联系，化学来源于生活，又用于生活。所以，在教学时，我们要借助与生活有着密切关系的化学现象来打破传统课堂的沉闷，给课堂注入生机，而且对激发学生的学习欲望，培养学生的知识应用能力也有着密切的联系。

例如，在教学《金属的腐蚀与防护》时，为了让学生认识到化学与生活之间的密切联系，也为了保护学生的学习兴趣，在教学时，我借助多媒体向学生展示了金属腐蚀的现象，如：铁罐如果长期暴露在外边会断裂；铜器外边有一层铜绿；燃气炉灶的中心部位容易生锈等等，直观地展示之后，鼓励学生自己说一说生活中一些常见的金属腐蚀的现象，以此激发学生的学习兴趣，让学生自主去探究为什么会出现腐蚀，该如何防护，进而确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。

二、加强实验演示，提高学生的课堂参与度

实验是化学教学中不可缺少的一部分内容，也是化学教学中最能调动学生课堂参与度的重要方面。所以，为了保护学生的学习兴趣，也为了构建高效的化学课堂，我们要充分发挥实验教学的价值，要让学生在直观的实验演示中轻松地理解化学知识，同时，也有助于学生观察能力和实验能力的提高。

例如，在教学《铝与氢氧化钠溶液》的反应时，我借助“试管、盐酸、NaOH溶液、铝片”等实验器材进行实验，引导学生观察实验现象，并在一段时间后，将点燃的木条分别放在两支试管口，再次观察现象。这样的实验演示过程不仅能够让学生理解Al的两性，加深学生的印象，而且也能提高学生的学习能力，使学生在有效的化学实验中找到参与的积极性。

总之，课改下的高中化学教学，要以激发学生的学习兴趣为指导，借助多样化的教学活动来提高学生的学习效率，进而也为学生综合素质水平的大幅度提高以及科学素养的形成奠定坚实的基础。

参考文献：

夏国俊.高中化学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中学生导报：教研周刊，2012（41）.