幼儿教育中幼儿自信心的培养

摘要：幼儿教育是幼儿健康成长地关键，包含多种层面的教育工作。但就对幼儿的影响而言，关注幼儿心理健康成长则尤为重要，特别是在培养幼儿的自信心方面。在幼儿教育中，教师需要根据幼儿的特点，提供轻松自在的学习环境、开展丰富多彩的活动、及时给予积极的评价、不断帮助幼儿建立自信心，获得多方面的知识技能，促使身心健康发展。

关键词：幼儿教育；自信心；幼儿教师

自信心是一个人在工作和生活中必不可少的心理状态，是一个人心理健康的重要标准，也是获得成功的必要条件。幼儿教育是人类在基础性阶段的教育，影响人格的形成。在现阶段的幼儿教育中，部分幼儿不能在教师的指导下完成学习任务，过于依赖父母，缺少必要的自理能力。而这些都是幼儿自信心不足的表现，这就要求幼儿教育注重培养幼儿的自信心，帮助幼儿建立相对完善的人格。那么如何培养幼儿的自信心呢？笔者谈谈以下几点看法。

一、为幼儿提供轻松自在的学习环境

幼儿园是为幼儿提供学习和活动的场所，教师在教学中需要为幼儿提供相对轻松自在的环境，在保证幼儿人身安全的基础上，留给幼儿更多的自主空间。教师可以根据教学设计落实教学进度，将幼儿每天需要掌握的知识技能以灵活的形式展现出来。幼儿在学习过程中，教师做好引导者，将知识技能从易到难传授给幼儿，并引导幼儿理解和掌握相关内容。特别是幼儿注意力集中的时间十分短暂，教师可以关注幼儿的学习状况，在状态良好的情况下传授知识技能，一旦出现注意力不集中的情况，可以让幼儿适当放松。幼儿只有在相对轻松自在的学习环境下，才会认识到幼儿园的学习生活具有趣味性，才能积极参与到教学活动之中，才能逐渐提升知识技能，获得自信。例如，教幼儿认识数字时，教师可以通过图片、实物等形式，帮助幼儿建立数字的概念，通过数数认识数字。为了降低幼儿认识数字的难度，教师可以让幼儿数苹果、数树叶，边数边熟悉各个数字的含义。

二、开展丰富多彩的幼儿活动

幼儿年龄较小，培养自信心需要从开展丰富的活动方面入手，让幼儿在参与活动的过程中，通过与其他小朋友相处，提高人际交往能力，并在活动中提升综合素养，感受到自身存在的价值。教师可以针对幼儿的特点，设计一些简单易懂、操作便利的小游戏，配合课堂教学活动开展，提升教学的趣味性。也可以在每天的室外活动时间，开展受幼儿欢迎的趣味活动，并以小组为单位，利用积分的形式，鼓励幼儿积极参与并取得好成绩。这样，幼儿可以在参与活动过程中感受到集体合作的重要性，发挥个人能力为集体增添光彩，不断肯定自己在活动中的价值，逐步提升自信心。例如，教师可以在天气晴朗时带领幼儿开展室外体育活动，对幼儿分组，参加如“四人五腿”“送信”等游戏，让幼儿在参与集体活动过程中发现自身的不足，并感受到自己能够为小组胜利作的贡献。也可以每个月开展一次亲子运动会，给幼儿和家长创造一起参加活动的机会，并根据幼儿的表现，给与不同的奖励。这样，既可以帮助幼儿明确只有付出才能有所收获，又可以让认识到胜负是日常生活中十分常见的事。幼儿在参与活动过程中可以，不仅可以提升综合素养，也可以增加直面困难和失败的勇气，帮助幼儿建立自尊心和自信心。

三、尊重幼儿的个体差异性

幼儿教师应该认识到每一位幼儿的成长环境是不一样的，幼儿接受的家庭教育也是不一样的，幼儿的性格特征、接受能力、智力水平等也是有差异性的。因此，在日常教学活动中，不能要求“一刀切”，要根据幼儿的差异制定不同的教学方案，让每一位幼儿都能够感受到成功的喜悦，如此，幼儿的自信心才会逐渐增强。比如，在表演《我爱我的小动物》歌舞时，可以选择那些擅长唱歌的幼航行歌唱，选择那些喜欢舞蹈的幼儿进行舞蹈排练，还可以选择那些模仿能力较强的幼儿戴上面具表演“小羊”、“小猫”、“小鸡”等等，这样，不仅使得每一位幼儿都能在自己擅长的领域发挥自己的作用，还可以增强幼儿的自信心。

四、对幼儿的评价要以鼓励性语言为主

要想培养幼儿的自信心，就要对幼儿的言行多做正面引导和鼓励。作为一名幼儿教师，要有一双发现美的眼睛，能够看到幼儿的每一点进步，并及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿树立起自信心。比如，在一次课堂上，一名平时不爱发言的幼儿回答对了一个问题，我就抓住机会对该幼儿大加鼓励：“这个问题回答的非常正确，嗯不错！”这大大增加了该生的自信心，从此之后，该幼儿开始尝试积极主动的回答问题，并在一次表演课上，自告奋勇的唱起了歌。可见，教师的夸赞对于幼儿自信心的培养是多么的重要！

五、开展“家园”合作

对于幼儿自信心的培养和教育不应仅仅局限于学校教育，还应体现在幼儿的日常生活中。为此，幼儿园要与幼儿家长密切合作，共同为幼儿的健康成长创造一个良好的环境。幼儿教师应定期组织“家长交流会”，让幼儿的父母相互交流教育孩子的成功经验，教师可以将幼儿在校表现定期汇报给家长，家长也可将孩子在家中的表现反馈给老师，共同帮助幼儿树立起自信心。

六、讲究激励策略

孩子总喜欢跃跃欲试，做一次超过自己能力的事情，例如，孩子从没打扫过卫生，却想做值日，遇到类似的情况，教师不应该以孩子小为由拒绝孩子，而是应该想办法帮助他实现。孩子不会扫地，教师可以手把手的教他如何使用笤帚，初次体验一下“扫地”的滋味，还可以让他们亲自参加一次大扫除，让他们尝试着做。作为教师尤要留心孩子的“第一次”尝试，这在他一生的道路上将是良好的起步。另外，当孩子在做某些尝试而失败的时候，或者因失败对某一件事感到胆怯的时候，教师要不断给予帮助，并坚定地对他说“我们相信你！你肯定行的！”孩子就会克服心中的畏怯情绪，变得有信心了。有效的激励策略可以使孩子提高接受新事物的兴趣，通过实践，更好的培养自信心。

结语

在幼儿教育中培养幼儿的自信心，需要为幼儿提供轻松自在的学习环境，提高幼儿的学习能力；并注意开展丰富多彩的幼儿活动，让幼儿感受到自身的价值；同时给予幼儿积极的评价，让幼儿发现自身的长处，不断帮助幼儿建立自信心，获得身心的健康发展。

参考文献：

[1]钱益萍为孩子撑起一片彩色的天空――浅议日常生活中幼儿自信心的培养[J].才智 ，2012（11）：110.

[2]于文超浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育教学论坛 ，2012（36）：271-272.