在高中生物教学中关注学生的情感和三观教育

摘 要：教育的最终目的是培养全面发展的人，高中生物学是一门关于生命科学的学科，与探讨人的发展密切相关。在过去我们太看重人的知识和技能的发展，忽略了人本身的发展，造成青少年中有心理疾病的人越来越多，道德下滑、缺乏理想信念、轻视生命等。因此，在教育过程中应关注学生的情感需求、价值判断，帮助他们树立正确的三观，把他们培养成为一个有知识、有文化、有尊严、有个性、有积极的生活态度和正确价值观的个体。

关键词：高中生物教学；学生；心理疾病

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-246-01

在新课程改革之前，我们的教育太注重对知识和技能的传授了，对学生的情感需求、世界观、人生观、价值观的形成关注太少了。在社会迅速发展的今天，需要大批有独立思维能力、有理想抱负、善于与他人合作、具有创新意识和良好的科学素养、珍惜生命的人才。因此，关注学生的情感和三观的形成是当前我国课程改革的一个方向。

一、情感和三观的含义以及对青少年健康成长的影响

所谓情感，它是人的心理现象的统称，着重表现在人的感情、内心感受、愿望、需求等上。当外界的事物和现象能够满足其心里的内在需求，符合其愿望，人的情感就表现得比较愉快，能够积极主动地去关注它，当外界的事物和现象不能满足心里的需求时，就会产生抵制情绪，心里不高兴。有些学者曾经提出过“情感智慧”，他们认为情感是具有认知性和智慧性的，而且能人的生活产生重大影响。有道德、有理性、有审美能力的高尚的情感能够在人们认识事物、获取知识、培养技能、判断是非、战胜困难、欣赏美的过程中产生巨大的动力，促使其以积极的心态去面对身边出现的人和事，更加有利于培养其各种能力。积极的情感有助于形成坚强的意志品质和积极的生活学习态度。

三观即世界观、人生观和价值观。它们分别是人们对世界、对人生的看法以及对世间事物所做出的评价。高中生正处于正确思想的形成时期，对世界、人生和价值判断尚处在朦胧阶段，正确的世界观、人生观、价值观将教会人辩证地看待世间万物，正确对待生死、荣辱、苦乐，把人生引人正道，形成科学、合理的价值取向，成为一个对积极向上，对社会有益的人。在社会转型时期，各种思潮、多元价值取向冲击着社会，就业压力大、竞争残酷、物欲横流、道德下滑等影响着学生三观的形成，一些学生步入社会后，意志薄弱，经受不住金钱的诱惑而犯法或是看问题偏激、心情浮躁、受不得苦甚至轻视生命，随意糟蹋别人生命或放弃自己生命。三观教育不仅仅是德育老师的事情，而是我们每一位教职工的共同责任。

情感、态度、价值观与知识、能力目标相辅相成，形成STS教学。有了良好的学习动机和坚强的意志品质，就会促使学生主动地去掌握知识和提高能力，知识的增多和思维能力的提高反过来又会丰富学生的情感和影响对问题的看法，帮助三观的形成。

二、高中生物教学中如何开展情感、价值观教育

人是有思想、有意识、会思考的动物。教育的对象是有血有肉有情感的人，因此，在教育过程中必须要考虑到人的情感需求，应该通过教育让学生形成正确的世界观、价值观、人生观。形成正确的情感需求和价值观是新课改的要求，也是学生终身和全面发展的要求。高中的生物学科本身就是一门关乎生命起源和生命活动规律的学科，生物世界的多样性和复杂性、结构与功能、遗传与变异、个体与自然界、环境保护等内容就是很好的进行三观教育的素材。生物科教师要认真分析教材、了解学生的情感需求，采取有效措施开展好情感和三观教育。

首先在教育中要眼中有“人”，要有学生，要能够考虑学生的情感需求。学生的情感需求得到了满足，就会产生强烈的学习动机，变被动学习为主动学习，以饱满的热情调动起大脑的记忆、思维，提高学习效率。教师在教学中既要注意创设情境还要注重教学的方式方法，多以提问、引导、鼓励为主，少用死记硬背、惩罚性的方式。引导学生在愉悦的课堂氛围中学习知识。在教学中要通过关注学生的学习状态来随时了解学生的情感变化，找出其原因，帮助他们及时走出坏情绪的阴影。

再者是通过对学生科学素养的培养来引导其形成正确的世界观、人生观和价值观。学生在掌握生物科学知识的时候了解人与自然的关系；在生物实验和生物探究在掌握操作技能和方法的同时形成正确的科学思维，尊重科学、尊重事实，尊重生命；在学习把生物技术应用在社会工农业生产中时加强对学生的社会责任感教育，增强其道德意识，自觉保护环境和形成人与自然和谐发展的理念。通过教学中的引导，在潜移默化中培养学生正确的世界观、人生观和价值观。帮助他们走上一条幸福快乐的阳光大道。

总之，高中生物教师们一定要利用好生物学科的特点，关注学生情感，把学生的三观教育贯穿于整个教学过程中，把他们培养成为一个有知识、有文化、有尊严、有个性、有积极的生活态度和正确价值观的个体。

参考文献：

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[2] 教育部.普通高中生物课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003，2.

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