关于“理实一体化”的实施模式的创新研究

摘 要：“理实一体化”的教学模式是当前职业教育发展的趋势，对于培养专业人才具有重要的意义，本文从“理实一体化”教育实施的意义、问题和改进措施三个方面简要地对其进行了分析，希望能够进一步完善和促进“理实一体化”的实施和开展。

关键词：“理实一体化”；实践；教学；理论

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.09.236

在当前的新形势下，我国对专业技术人才的需求大大增加，中职院校在为国家和社会输送专业人才这方面起到了重要的作用，但目前本科院校在专业人才的培养方面也遇到了难题，那就是当前院校只注重学生的理论知识教育，而忽视了对学生的实践训练，这就导致本科院校的毕业生不能够满足社会对其的要求，正是针对这一问题，“理实一体化”的教学模式应运而生。

1 “理实一体化”的定义及重要性

“理实一体化”是指在对学生进行教育的过程中要融合理论与实践，通过二者的相互促进来提升学生的专业能力，当然，这种专业能力是一种综合的能力，既包括理论能力，也包括具体的实践能力。

“理一体化”的教学模式能够有效地提升学生的实践能力，因此已经成为当前教育发展的一个趋向，尤其是在针对专业性人才培养的广大本科院校中，而在这类院校之中电路方面的教学又因其实践性颇强而更为重视“理实一体化”的教学模式，通过这种教学模式能够更加有效地提升学生的专业素质和能力，学校也能为社会输送更多的人才。

2 当前理实一体化的状况和问题

虽然“理实一体化”已经成为当前教学的一种趋向，但是由于其兴起时间比较晚，发展还不够完善，还存在着一些问题：

首先，当前社会对于实践的重视还远远不够，尤其是在教学过程中，教师上课时往往更注重对理论知识的讲授，实践的部分则往往一言带过，这就使得学生的理论和实践学习脱节，许多学生成为了“理论上的巨人，实践上的矮子”，这种畸形的教学模式不利于专业技术人才的培养。

其次，当前本科教育中师资力量比较薄弱也是影响“理实一体化”教学模式开展并进一步完善的重要因素，许多本科教师本身并没有参与过实践，他们一出校门便迈上了讲台，往往谙熟各种理论知识，但是对实践却不甚了解，因此他们在教学生时往往也只能教授纯理论的知识，这就使学生缺乏实践的锻炼，同时枯燥的理论知识也容易使学生们失去上课的兴趣，所以教师力量的不足是当前“理实一体化”模式的重要阻碍。

此外，当前本科院校的基础设备不完善是阻碍“理实一体化”教学模式开展的另一重要原因，在很多本科院校中实验室往往是一种稀缺资源，许多需要学生进行实验的课程只能取消实验，改成在教室上纯理论的课，这是影响“理实一体化”的重要现实因素。

3 加强“理实一体化”实施模式的措施

针对以上“理实一体化”教学实施中存在的问题，我们更应该不断完善和提高“理实一体化”的实施模式，提升学生的专业素养和实践能力，为此，我们可以采取下列措施：

3.1 加大对“理实一体化”教学模式的投入力度

当前社会和学校对于“理实一体化”教学模式的重视还远远不够，为了进一步推进其实施应不断加大对“理实一体化”教学模式的投入力度，同时也应注意投入的方式，使其能够良好有序的发展，进一步提升学校的教学质量。

一方面，学校应当为相关专业设置相应的实验室，尤其是一些操作性比较强的科目，比如电路教学之类，使教师“教”、学生“学”和“做”能够同时进行，使学生能够在掌握理论知识的同时进行实践的练习和检验，既能使教师在教学时更加轻松和生动有趣，也能大大激发学生的学习兴趣，同时更能使学生提高其实践的技能，起到一举三得的效果。当然学校在设置实验室的时候应尽可能地向实际操作空间靠拢，这样实验室才能更好地发挥其作用，为学生提供实践操作的场地和设施，不断提高学生的实践能力和操作能力。

另一方面，学校应根据自身教学的情况来编写相应的教程，这样能够使学校的教学更加具有针对性，对学生的帮助和提高更大。这是由于当前的教程普遍重视理论教学，对实践操作的部分涉及的比较少，这就需要学校汲取各家之长，编写出一套适合于本校学生使用的教材，更好地践行“理实一体化”的教学模式。

3.2 改革教学方法

当前学校的教学方法普遍比较呆板，教师在上课时难以激发学生的学习兴趣，传统的教学模式也不利于学生自主性的发挥和进行实践，因此，改革教学方法也是加强当前“理实一体化”实施模式的重要措施。

首先，为了更好地开展“理实一体化”教学模式，加强学生的实践能力，我们在学校应该大力开展“双师型”的教学方式，即学校老师负责校内的教学，主要是理论上的指导；校外还应有专门负责学生实践操作的老师，这些老师多是熟练的技工和专业人员，跟随他们学生能够进行许多的实践操作，这些实践指导老师往往有极为丰富的实践操作经验，能够提升学生的实践能力。

其次，当前许多学校在上课时还是采用传统的大班授课模式，教师不能够估计每个学生，不能及时对其实践操作进行评判和指导，不利于学生实践能力的提高。因此，为了“理实一体化”教学模式的实施，我们应该在本科院校内尽可能地实行小班授课制，尤其是在进行实践操作或者是实验室上课时，每个班的容量不宜过大，只有进一步控制班级学生的容量，才能使每个学生都能得到更好的指导和更充分的实践操作时间。

此外，只有上课时进行的实践是不能满足社会对学生实践操作能力的要求的，而且实验室里的实践操作和实际的操作是有很大的不同的，因此，学校应积极为广大在校学生提供校外实践的机会，例如，学校可以与当地规模比较大的正规公司签订相关的实践和就业合同，使学生既能提高其实践能力，又能够获得更多的就业机会。

4 小结

通过以上的措施和学校的不断努力，能够进一步完善和发展“理实一体化”的教学模式，从而提高学生的实践操作能力和学校的教学水平，为社会提供更多合格的、高质量的专业人才。

参考文献：

[1]周灵彬.基于“理实一体、虚实融合”理念的电路分析与设计课程教学改革[J].课程教育研究，2016（03）.

[2]周翼翔.理实一体教学模式在应用中的问题与对策[J].职业，2014（30）.