如何提高中职英语教学的有效性

摘要： 针对中职英语相关教学及学习英语的学生的学习现状，作者结合自身多年从事中职英语教学的经验感想，探索在中职及职高日常英语教学中如何激发学生的潜能，如何提高英语课堂的有效性，从而达到最佳的课堂教学效果。

关键词： 中职英语教学学习成效学习态度

一、引言

目前，随着国际间多项合作的日益密切及科技的进步发展，整个中国社会对英语水平高的复合型人才的需求越来越迫切，而今，英语的教学已经在各个中等职业教育的各个专业中成为一门不可缺少的基础课。但是就我国中职英语教学的现状来看，中职学校学生的英语基础水平普遍较差，而且中职学生的英语相对而言基础不牢，学生在学习过程中学习兴趣不高，课堂效率低下，中职英语的教学过程存在很多问题。所以笔者认为在教学过程中很有必要对英语课程教学进行相关实质性的改革，就以上情况而言，结合自身的经历，将从以下几个方面阐述。

二、中职英语教学的发展现状

首先，在中职英语教学中，英语的课时数量相对比较少，主要原因是学生要在很短的时间里学习很多的专业知识，这在很大程度上对英语教师的课程设置及课程后所产生的教学效果提出了更高的要求；其次，就是目前大多数中职学生英语水平基础比较差，因为在中职招生的过程中，对于考生的分数没有很高的要求，而一般报考中职的学生对英语学习缺乏兴趣，老师在教学过程中教得很辛苦，学生在学习过程中学得也痛苦，直接导致教学效果不明显。

三、影响中职英语教学的有效性因素

（一）学生在学习过程中态度不端正

笔者在之前就强调过很多中职学生英语底子差，影响中职英语教学很重要的因素，但是比这个因素更加可怕的是学生对英语学习从一开始就抱着一种无所谓的态度，影响教师教学态度的主要因素就是学生的学习态度，学生在学习过程中没有积极地与老师互动，很可能会导致某些英语教师在教学时产生敷衍了事的想法，他们会不自觉地这样想：“学生在学习中应该有主动性，如果学生自己都没有主动学习的想法，我做更多的努力也是徒劳。”笔者认为现阶段在中职教学的过程中存在这些想法的教师不在少数，教师教学的态度对于中职英语教学非常重要，所以改变教师在教学过程中的怠慢态度，并且积极纠正学生的学习态度，是提高中职英语教学有效性的关键，否则，教学效率提高的可能性是十分小的。

（二）传统教学考核的方法形式表面化

在日常中职英语教学中，总会出现这样一种情况，英语老师在考前的复习课上将即将考试的“重点”告诉学生，所以“在一个学期的学习中，我们只要努力一个星期就可以过关了”。越来越多的学生都意识到这一点，考试前夜挑灯夜战的情况比比皆是，成绩单越来越不能很好地反映学生真实的学习水平，考试成绩在社会的认可度上渐渐下降。这都是因为考试，这种依然占据主流的考查学生能力的方式造成的，而今这种情况已经成为一种表面的形式。

（三）教学观念陈旧

在目前的中职英语教学中，我们发现其正处在一个非常尴尬的境地，而这种尴尬的境地直接导致教师的教学观念跟不上时代，尤其是在教师教学中，特别是词汇教学中，往往会出现开始只是要求学生照着词汇表单一地念一遍就可敷衍了事地完成词汇教学，由于很多英语教师没有时间更加没有精力和心思提升自己，以致大部分教师的教学理念等都与时代脱节，没有真正给予学生良好的教学环境，在当前知识竞争日趋激烈的时代，这样的陈旧教学方法是单一并且极其失败的。就此而言，笔者认为只有在根本上改变教师在中职英语教学中陈旧的教学观念，才能够进一步提高中职英语教学的效率。

（四）互动方式不当

在教育发展的这些年来，课堂互动的重要性已经被越来越多的教师认识到，尤其是在公开的课堂上，我们经常会看到英语教师频繁地与学生进行互动，而学生之间的互动变得越来越多，尤其是在课堂上某些学生会特别受到教学老师的关注，教师会对其频繁地提问，造成课堂互动机会的不平等，其次是老师提问的质量阻碍了学生继续探究，阻碍了学生对问题的理解。

四、如何增强中职英语教学的有效性

（一）用音乐的力量进行语言培训

笔者之所以提及利用歌词进行中职英语教学，是因为歌词涉及的主题范围较广，内容大多来自作者对世间万物的情感抒发，很容易引起学生的共鸣，这样对于学生来说可以提高英语学习的兴趣，在进行音乐教学的同时教师可以注意收集有关音乐的背景知识，在教之前对歌曲进行适当讲解，使学生更好地理解英语歌所蕴涵的情感和歌词的相关内容。英语歌曲是音乐和英语语言相结合的艺术表现形式，由大量的语言材料组成，只要学生在学习的过程中能够很好地记忆歌词，就可以在无形中提高英语水平。

（二）在教学过程中充分尊重学生

有过管理经验的管理者都知道激励是管理的核心，而树立学生的信心是成功的教育的关键所在。中职英语教师义不容辞的责任就是让同学们多学习并且能够在课后消化，所以课后教师还要多关心学生。数据显示，有相当一部分中职学生英语基础薄弱，是因为在初中英语学习过程中没有很好地进行基础培训，致使他们在中职英语学习中失去热情和信心，所以，不失时机地在课堂上对发言的学生给予表扬，对树立学生的学习英语信心有很大的帮助。

（三）开办有针对性的英语讲座

当前，为了更好地使教师与时俱进，提高中职英语教学水平，学校很有必要请一些教学界的模范教师和专家学者开设针对中职英语教学的讲座。多学习这些在英语教学领域的专家讲座能够给自己学校的中职英语教师带来阶段性的启发，做到与时俱进，真正将时下的英语热点问题引入中职英语教学的讨论之中，还可以加强教师与学科带头人的交流和探讨，最后使教师的教法、知识构成、教学观念都会获得一个全新的提升。此外，现阶段中职英语教学存在很多问题，特别是在对待教学和英语学习的态度方面，这些问题都迫切需要解决，开办讲座是解决对待学生及教师英语态度怠慢的有效方法。笔者认为开设讲座不仅仅是解决对待英语的态度问题，更重要的是借助讲座的力量开阔学生日常学习英语的学习视野，让学生认识到英语的真正魅力，在日常的讲座开设中，举办方不一定要请知识经验丰富的英语老师，笔者认为学校还可以联系一些英语报纸杂志的相关编辑人员来给学生开设讲座传授经验，再通过这些人讲述英语稿件怎样能够刊登在杂志上，以此提高学生对英语应用的认识，让从事英语课外教学的专家给中职学生的英语学习带来更加有趣、更加实际、更广阔的视野，从而让学生有深刻的感触。针对开设讲座的建议，笔者认为需要注意的是讲座的质量和日常开设讲座的频率，不能太频繁也不能数量太少，要做到不能让学生和教师对讲座有反感情绪，也不能只做几次讲座不系统地帮助学生，数量要适宜。

五、结语

在中职英语教学中要树立学生学习英语的信心，教师首先应该不断提高个人的教学水平，改善教学方法，从根本上改变自己陈旧的教学理念，发自内心地尊重学生，并且时刻做到以学生为中心，无论是在课堂上还是在生活中都要了解学生，帮助学生在生活上培养有效的英语学习习惯，只有这样才能从根本上提高中职英语教学的有效性。

参考文献：

［1］唐秀宁.初中英语分组合作教学模式初探［J］.中小学英语教学与研究，2002.11.

［2］孙钱逸.英语课堂教学“合作学习”模式研究与实践［J］.中小学英语教学与研究，2002.06.