试论高职院校音乐欣赏教学的重要作用及其推进对策

摘 要：音乐对于提升教育具有重要的辅助作用。音乐作为教书育人的重要手段之一，对高职院校学生的素质教育和品德养成具有重要作用。通过分析目前高职院校音乐欣赏课的现状及问题，提出推进高职院校音乐欣赏课程教学的对策：明确教学目的，做到全面发展；教学目标切实可行，确保有的放矢；结合专业教学内容，力争因材施教；实现教学方法和手段的多样性，提高学生兴趣。以便更好地促进高职院校学生素质的全面和谐发展。

关键词：高职院校 音乐欣赏课 作用 对策

提高高职院校学生的综合文化素质，有利于高职院校学生德、智、体、美的全面发展。音乐欣赏课是高职院校音乐教学的重要组成部分，其目的在于通过提高高职院校学生对音乐的鉴赏能力和对生活的审美能力，塑造其良好的品德，提高自身修养，从而达到学生素质全面和谐发展的目的。

一、高职院校音乐欣赏教学在学生素质教育过程中的重要作用

（一）音乐欣赏有助于提高高职院校学生的想象力与创造力

在高职院校的音乐教育过程中，“通过音乐欣赏来启发学生的想象力，从而培养学生的创造力。音乐是想象的艺术，是感情的语言。高雅优美的音乐能帮助大学生开启智能”。在音乐的欣赏过程中，可以激发学生的想象力，是其联想力的创造过程，是一种对生活审美的体验活动。与此同时，高职院校学生正处于富于幻想、勇于创新的人生阶段，学生在欣赏音乐的过程中所培养起来的想象力与创造力，有助于他们个性的充分发挥，进而充分培养自己的创造意识。事实证明，音乐有助于促进左脑和右脑发展中的互补，在开阔知识视野和使形象思维和逻辑思维相结合等方面有利于提高高职院校学生的想象力与创造力，以真正达到提高高职院校学生素质的效果a。

（二）音乐欣赏有助于提高高职院校学生的审美素养

所谓审美能力，是指人们在生活中感受美、鉴赏美、创造美的过程中，形成的一种特有的能力。通过音乐鉴赏教育，可以促进并激发高职院校学生审美能力的形成和发展，从而提高高职院校学生的审美素质。“高职院校的音乐欣赏课，以理论结合实际引导大学生进入属于个人的审美世界，并学会以积极的态度去关注、去欣赏、去体验，达到从音乐中获得审美愉快和享受的目的，提高大学生的思想道德水平，使得真正懂得美的真谛，充分享受美、鉴别美、欣赏美”从而提高学生的审美能力，促进其素质的全面发展。因此，在音乐欣赏中，就要求学生要学会进行音乐形象的情感想象和理解音乐，并通过欣赏聆听音乐作品来提高学生审美素质，让学生在鉴赏音乐作品中的过程中，潜移默化地提高他们的审美能力和自身素养。

二、目前我国高职院校音乐欣赏课发展的现状及存在问题

由于各种主客观原因，诸如我国教育的总体现状，各个地区经济发展情况的差别，以及各个高职院校办学条件的不同等，导致现阶段我国各个高职院校音乐教育发展的不平衡，音乐欣赏课还存在着这样或者那样的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）学生对音乐欣赏课的理解和认识相对肤浅，学习积极性不高

当前很多高职院校学生还没有认识到音乐欣赏课的作用和意义，忽视了音乐欣赏课在全面个人素质全面协调发展方面的重要性，致使很多高职院校的音乐教育工作相对比较薄弱。在这种情况下，很多高职院校学生对音乐教育的认识不够全面，导致诸如音乐知识贫乏、感受音乐和音乐鉴赏能力比较差等现象的存在。

（二）课程设置与内容缺乏系统性，且教学目标不符合教学实际

音乐欣赏课是一门通识课程，在绝大多数高职院校的教学活动中，一般只安排开设一学期的课程，课时安排也非常少，只有30个学时。由于课时少，学生对音乐知识的接触机会明显减少，导致学生缺乏对音乐学习的连贯性。很多高职院校音乐欣赏课课程设置与内容缺乏系统性，致使音乐欣赏课很难达到提高学生审美能力的基本要求。

此外，大多数高职院校音乐课的教学目标不切合实际，目标设置不准确，导致很多学生非常喜欢音乐课，但却害怕上音乐课。在具体的教学工作中，学生起初上课的热情比较高涨，但随着音乐教学活动的不断深入，其兴趣便逐渐减退，这样，就很难达到开设音乐欣赏课的真正目的。

（三）从事音乐教学工作的师资力量亟待提高

师资队伍的建设，是保证教学工作健康发展的基础。目前，音乐教师数量不足、整体水平不高等现象，是很多高职院校音乐教学工作中普遍存在的问题。根据高等学校艺术教育的基本任务和发展要求，现阶段各高职院校所配备的专职艺术教师的数量，应该达到占在校学生总人数的0.15%-0.2%这个比例。但笔者了解到的情况却并非如此：很多高职院校音乐教师的配备人数不超过3人，多数高职院校虽然设立了艺术教研室或艺术教育中心等，但由于音乐教师数量整体不足，大多数音乐教师还同时兼任专业课和通识课的教学工作，很难保证音乐欣赏教学活动的顺利开展。

（四）教学方法陈旧，不能适应现代音乐教学

目前，高职院校音乐欣赏课的教学工作，大部分由专业音乐院校毕业的教师担任。虽然他们的专业能力相对比较扎实，但由于并未接受过专业的师范教育的培训，所以在教学过程中，难免出现教学方法陈旧，教学手段落伍等现象，与现代音乐教育的发展不能很好的结合。

在音乐欣赏课的教学过程中，很多教师无形中直接套用专业音乐院校的教学模式，将很多过于专业的知识带到教学之中，并未考虑学生的基础和接受能力，导致学生很难理解课程的内容。这不但偏离了高职院校学生选修音乐欣赏课的目的，而且脱离了其音乐知识的基本认知现状，致使学生认为音乐是很高深的艺术，很难融入其中，从而失去对音乐欣赏的兴趣。

三、推进高职院校音乐欣赏课程教学的有效对策

（一）明确教学目的，做到全面发展

高职院校开设音乐欣赏课的目的，并不是培养音乐专业艺术人才，更不是要把学生们都培养成音乐家。高职院校开设音乐欣赏课的真正目的，就是要通过循序渐进的教学工作，培养和发展学生的音乐鉴赏能力以及审美能力，有计划地塑其健康向上的审美观，提升学生的艺术修养，进而提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面素质，把受教育者培养成为追求真、善、美和富有创造思维的全面发展的人。