走近现实生活,提升政治课堂品质

【摘要】走近现实生活，充分认识到实践在政治教学中的作用，做到理论与实践的统一，提升学生的综合素质。并为这种方式的形成提出了自己的策略。

【关键词】现实生活 理论 统一 成长

在教学中思索，在教学中反省，做为一名政治教师，也时常在问自己，在自已的教学中哪些地方我们需要不断的改进与创新？让自己的政治课堂更加生动、高效和赋有生机。也在自己的课堂中不断实践，发现让学生走近现实生活，思索现实生活，才能更好的融入课堂，才能提升政治课堂品质。而走近现实生活，充分利用现实案例融入政治课堂不但是我们不可缺少的教学手段，更为提升自我政治课堂品质起着重要的作用。

一、理论与实践的统一，提升课堂魅力。

在传统的政治教学中，教学与学生的生活世界相隔离，教育内容是一种缺乏情感的东西。正因为如此，有相当一部分学生认为政治课空、大、虚，政治课的学习态度不端正，甚至有的学生平时不学习，认为考试的时候只要背好资料就行了，没有充分发挥政治课的重要性。而长期以来，在传统知识本位观念的影响下，政治老师的教学也往往热衷于对学生进行长篇大论的道德说教，变成了知识点的强行灌输，只要把知识点按照课本的要求用大道理让学生理解就行。这就造成了一种后果，那就是课堂的僵化，课堂就成了全堂灌，老师是课堂的全场，一堂课在沉默中开始又在沉默中结束，教师失去课堂的激情与活力。另一方面学生对政治学习似酷刑，知又不知，在不知中死记硬背，得不到知识的综合应用，从而更失去了学习的动力。所以我们需要改变，政治教学由知识的强行灌输向生活教学改变。其实在生活中发生在学生们身上的事情，很多都和课堂上学到的知识息息相关，我们可以启发学生独立思考，抛出在我们生活中正在发生的或已发生的现实情况或案例，让学生带着自己的疑问用课堂上学到的知识去讨论问题、解决发生的问题。这样学生们就会使生活中的教育反作用于课堂教育，使得他们慢慢对课堂上的知识产生兴趣，使其学习过程成为一个生活化、个性化的过程，让学生在生活中自主建构理论。教师再加以正确的总结与引导，相信效果一定比单纯的输入要高效很多。课堂活了，教师轻松了，学生收获也多了。

二、走近生活，充分利用政治课堂，提升学生综合素质。

初中生正处于青春期，对事物的认识有时模棱两可，而且现代社会对学生的诱惑力也特别大，怎样提升学生的综合素质，提升个人德育素养，是老师及学校关注的大事，而在德育工作中，利用政治科目之优，充分利用课堂加强德育工作是一重大手段。曾经有一特别调皮的学生，特别爱上网，有一天跟我说：“老师我被网络骗了，东西买回来之后完全是次品，而且还不能换”。刚好我们学习到《享受健康的网络生活》，在课堂上我先抛出这个案例，一下就引起了共鸣，这节课学生们从这个案例总结出了网络的特点、并进而联想在最近的时间中，在新闻媒体及周边亲威朋友中所发生与网络有关的事情，而这些事情带来哪些改变，由些学生自我总结了网络是把双刃剑，同学之间还利用相互讨论的形式总结来我们应该怎样对待网络，享受网络所带的益处，摒弃网络的不良影响。这些都是与生活息息相关的事情，因为经历，所以感同身受，所以会产生共鸣。这堂课生动活泼、深入、实际，也达到了教师的教学目的。这只是一个例子，其实现在的初中教材贴进生活，都是为新世纪初中生量身订做。每一个框节，每个知识点都贴近我们的生活，但是因为初中生涉世不深，还无法完全理解这其中的道理，要想真正的内化为自已的知识，演化成一种能力，必须让他们走近生活，在生活当中形成自己的价值观，也只有通过对各种情况的不断的学习与体会，才能真正提升学生的综合素质，得到全方位的发展，形成正确的人生观、价值观。

教学方式的改变作用非凡，而作为这种形式的引领人也尤为重要，所以为了更好的落实这种方式，做为学科教师的我们应该顺应时代的变迁做出更多的努力，为了教育事业的发展，为了下一代的茁壮成长需不断思索怎样使这种方式落到实处。

一、加强个人专业学习，不断提升个人素养。

首先，一名与时俱进的政治教师应养成关注民生、关注社会、收集有益的新闻线索的能力习惯，并能针对一些社会现象做出自己公平、公正的评价。一个不与社会脱节，不与现实脱节的教师才能教会学生如何与社会打交道。其次，要有较强的引导作用，学习引导技巧，一次事件，一个案例，当我们引入到教学当中的时候，不管学生的思维放的有多宽，讨论的有多激烈，做为老师一定有有正面的引导作用，在无形中让现实生活的案例回归社会所认同的道德。最后，要有不断学习的心态，在与他人的交流中学习，在碰撞中让思想更加成熟。看问题会更全面，从而提升个人专业素养，才能做好学生的引领人。

二、多走出课堂，走进现实，走入社会。

在当今的教学中，有许多科目已尝试走出课堂，寻求灵感，比如语文等等。但是政治课走出课堂的较少，也许原因会很多。如果不便，我们可以充分利用资源，学校就是一个小社会，在讲述《友好交往礼为先》框节中，可以带领学生默默的观察校园的不文明现象，静听他人语言，细看同学之间的交往，进而拍成照片，录取焦点视频（有关个人隐私可以进行图像处理）。然后再来讨论这些身边的素材，让学生清晰的认识到礼貌礼仪的重要的，它有时不仅仅是个人的事情，而关乎一个国家、一个民族、一个集体的事情，从而也是一个人适应现代社会的要求。这样一来学生才会身有感触，在感触的同时进一步的用理论指导自己的行动。

三、布置作业的多样化，促进学生成长。

总记得刚教书那会儿，有一天一个学生郑重其事跟我提了意见，问老师能不能不要总做规定的练习习题，那样太没有意义了，也起不了多大的作用。后来接受他们的建议，把有些课堂手写作业改写了课外完成作业并用一定自己的方式进行记载并发送到我邮箱。在讲到孝敬父母时，给他们留了一个作业，为父母做一件你很久以来就想做的事。看到学生的作业我百感交集，是的，这不仅仅是一次作业，更是一次德道的升华，为爸妈穿衣、洗脚、承担家务，跟着爸妈上一次班等等，这个作业让他们理解了父母的艰辛，从内心里激发了要孝敬父母、爱戴父母的决心与情怀。当我播放《FAMILY》公益广告视频时，全班鸦雀无声，也看到了有些学生眼中的泪花，那时，我确信这就是我们要达到的政治课的目的。

让课堂洋溢着生活气息，使思想政治课逐步走向生活化，已成为教学改革的一种方向。作为政治课教师，我们只有积极投身于生活，用发现的眼睛对待生活，用生活化的气息感染课堂，用实践的真谛引导学生，政治课才能焕发出生机和活力。也相信在我们的努力之后，德育工作也会更上一个新的台阶。

参考文献：

[1]俞世赞；思想政治课教学要面向学生生活[J]中学政治及其他各科教与学 2004（9）

[2]胡建辉；论新课程的生活化[[J]，思想政治课教学2006（8）

[3]李凡；如何构建生活化的政治课堂[[J]教研新干线，实践新思路，2010（185）