高师院校艺术实验教学示范中心的建设与发展

【内容摘要】2009年，哈尔滨师范大学艺术实验中心被评为国家级艺术实验教学示范中心。其依托国家级艺术实验教学示范中心，通过体制管理和实验教学的创新性改革，以音乐实验教学中心的发展趋势为依据，加强音乐实验教学中心的建设。文章以此为例，通过对其实验教学体系、方法及实验教学保障等方面的介绍，为高师院校艺术实验教学示范中心的建设与发展提出建议。

【关键词】艺术学科 实验教学示范中心 实验教学中心建设

实验教学是高等教育的重要组成部分，为了进一步推动高等学校实验教学改革，促进优质教学资源整合与共享，加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养，提高高等教育质量，2005年，教育部下达了《教育部关于展开高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》（教高[2005]8号）。文件中正式启动了高校的实验教学示范中心的建设工作。①伴随着国家级实验教学示范中心数量的不断增加以及建设工作的不断推进，如何加强实验教学示范中心建设，使其发挥示范辐射作用，真正引领全国高校实验室的建设和发展，实验室的管理者必须更加努力的思索，同时进行更深层次的探索。

2008年，哈尔滨师范大学艺术实验教学示范中心被评为黑龙江省级实验教学示范中心，2009 年被教育部评为国家级实验教学示范中心。在中心的申报和建设过程中，按照国家实验教学示范中心的建设情况要求，在围绕构建适合高校实际又有自身特色的实践教学体系、资源优势共享的实践教学平台、改进实践教学方法与模式等方面，做了大量的、具有创新性的研究与实践。②

一、实验教学体系与内容

实验是科技之母，要先行于理论。实验教学，指学生利用仪器设备在人为控制条件下，引起实验对象的变化，通过观察测定和分析实验结果，使学生获得知识与发展能力的教学方法，是“实践性教学”的一种组织形式。为系统促进高等院校的素质教育基础，更好地增强学生的实践中的能力以及勇于创新的精神，其中的一个前提就是要求提升学生对相关的实验教学中的知识的认知，革除在实验教学里残留的各种腐朽观念。

教学内容中的安排，低年级应该着重基础训练，主要在大学一、二年级进行，让学生掌握基础知识技能，以期运用理论知识开展基本实验。在实验课上进行小规模的重奏、重唱实验，以及讲课与小型戏剧表演等。而高年级则着重专业技能训练和提高，主要在大学三、四年级进行，这时学生已经具备了一定的专业技能技巧与协同合作能力，适宜开展综合性较强的实验，如排练歌剧片段，与其他演员、合唱队、钢琴伴奏和交响乐团进行合作。在综合性、以及设计性的实验当中，最终目的是让学生获得多种多样且形式各异的艺术表现方式和内涵，通过提升学生的艺术素养，来促进学生创新精神的发展。

二、实验教学方法与手段

网络多媒体技术及电子音乐的不断发展和完善，给音乐实验带来了全新的理念和机遇。多媒体教学已经成为创新音乐实验教学最常用的形式，它改变了传统教学单一陈旧的教学方式，进一步加强了专业理论和实际操作的结合。③

完善的网站建设、丰富的网络资源、规范的网络管理此三者的有机组合，使学生在通过网络学习的过程中了解了实验教学中的内容，从而进行课前预习，以及课后的复习。学生可以根据自己的时间进行自主学习，这样既满足了不同层次学生个性化学习的需求，又激发了学生主动学习的热情，通过运用数字化校园网络体系、数字图书馆的数字文献资源和文献信息服务系统，形成一个交换性能优越、结构稳定、运行可靠的实验网络硬件平台，建成实验信息应用管理与服务体系，丰富网络资源，规范网络管理，完善网站建设。让学生利用校园网，通过网络学习系统对实验教学内容进行课前预习和课后复习。④

三、实验教学保障

1.政策保障

学校积极争取上级教育行政主管部门政策支持，在生源质量、经费投入、就业保障等方面加大对中心建设发展的支持力度。⑤

在学校方面，专门设立了相对应的实验教学经费，每年按照学生的人数进行下发，专款专用，对于大型的实验教学活动（如学生交响乐团在国家大剧院演出、男生合唱团参加青年歌手大奖赛、“哈尔滨之夏音乐会”等），学校还专门特批经费，确保整个实验中心的各种活动正常运行。

2.制度保障

实验中心要想充分发挥其应有作用，就离不开实验中心的管理。实验管理的好与坏，直接影响实验设备的使用效率，影响实验教学的质量。⑥为了提高艺术实验中心管理水平，保障实验中心工作的有效进行，中心制定了行之有效的规章制度，建立了包括钢琴等乐器设备的综合管理和实验人员业务综合拓展、实验室的卫生和安全管控、内部检查内容和维护保养等规章制度。

3.师资队伍保障

实验教育是现代高等教育的重要组成部分之一。要想增强高师院校中的音乐实验教学的内涵，一定要更好地着眼于实验教师梯队水平，更有的放矢地调动实验课教师的主观热情。可以通过让教师们互相听课来提高教学水平，安排教授对青年教师传、帮、带的系统工作机制，提高青年教师的水平，最终打造出一支结构合理并且高效精干的实验教师队伍。

同时，要更好地提升实验以及实训的相关管理人员、教学人员的积极能动性，让实验教师更加热爱自身工作，努力提高实验教学水平，为其提供更为广阔的职业生涯发展空间，更加重视实验队伍的建设中涉及的职称晋升和待遇以及进修等问题。

经过几年的规划和建设，艺术实验教学示范中心已经具备了较为先进的实验条件，提高实践教学质量和教学设备的利用率，并且建成一套配置优良的教学与管理体系，提升了学生的艺术科技创新能力和动手能力。

（注：本文为2014年度黑龙江省艺术科学规划课题，课题编号：2014B040）

注释：

①马庆水.突出创新强化管理，全面推进实验教学示范中心建设[J].实验室研究与探索，2006（8）：1-4.

②张文桂.实验教学示范中心建设的思考与实践[J].实验技术与管理，2008（1）：1-4.

③隆强. 赵波..多媒体在视唱练耳教学中的应用研究 [J].四川戏剧，2011（6）：136-137.

④石丹，朱佳隽，刘洋等.高师院校音乐实验室建设及实验教学改革研究[J].实验技术与管理，2014（6）：236-238.

⑤甘娅丽.深化实践教学体制改革，提高实践教学质量[J].实验科学与技术，2003（2）：6-10.

⑥江梅玲.关于高师音乐实验教学的思考[J].池州学院学报，2011（6）：149-150.

作者单位：哈尔滨师范大学音乐学院