品格教育在英语教学中的作用

《义务教育英语课程标准》明确指出：学生的发展既是英语课程的出发点，又是最终目标。这就要求教师关心学生的认知发展，关注学生的品格教育，以人为本，着眼发展，施行全面的素质教育。结合我国教育现状及素质教育全面性原则，通过课堂渠道渗透品格教育和素质培养可以说是最切实可行的。同时，大量的实践研究表明，良好的课堂品格教育对课堂教学效果有着极大的促进作用。在多年教学实践中，笔者从品格教育角度加以总结，与大家共享。

一、努力提高自身素质与品格征服学生

英语教师应该以一口流利纯正的口语、渊博的知识、健康的形象、优雅的举止，征服学生。学生喜爱你、仰慕你，才会喜爱你的课，“亲其师，信其道，从其学，乐其行”就是这个道理。教师良好的品格修养与专业素质会对学生产生潜移默化的影响，对学生的心理素质和语言表达能力产生积极正面的影响。教学信息和知识既要靠教师有声语言传递，又要通过教态和体态等非语言渠道传递给学生，在学生心目中形成整体表象。例如在日常的课堂上我们不难发现，师生之间的默契程度往往是一堂课成功的关键。教师的一个表情、一个手势，甚至一个眼神可以表达赞许、批评、同意、不满等不同看法；可以帮助学生理解教学内容的意义，增加有声语言的说服力与感染力；可以增强知识的讲解效果，感染学生的情绪，帮助学生保持良好的学习情绪等。

二、从品格教育角度理解并尊重学生的情感

陶行知说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”离开了品格教育，一切教育将无从谈起。教师在各种教育教学活动中，应重视品格教育，尊重学生的人格及个体差异，形成平等和谐的师生关系，营造宽松的学习氛围，让学生在关爱中快乐地学习。目前，英语课堂教学中我们经常采用的活动方式有同桌活动和小组活动。就不同的教学内容还可采用自由组合小组的方式，可以是生生活动，也可以是师生活动。这样，学生更轻松地进行交流，营造友好交流的气氛。对于学生在课堂交际动中犯的语言错误，只要不影响交际，就应该宽容，不要轻易打断学生进行纠错，而应该在学生完成任务之再给予正确指导。学生回答不出或者回答不准确时，可适当给予提示与鼓励，如：It’s Ok./Never mind./Take it easy./Have a try.等。尤其对于学习后进生，更要格外尊重与信任，从品格教育的角度尽力寻找他们身上的发光点，找到切入点，激发他们健康积极的情感，从而提高学习效率与成绩。

三、从品格教育角度让学生对英语课堂感兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生乐学，一定要努力培养学生学习英语的兴趣，保持学生学习的积极性。要让学生对英语感兴趣，不能仅仅靠课堂上的45分钟。教师在每次进入教室开始上课前，若能精神饱满地与学生聊天交流，则必然会感染学生的情绪、活跃课堂气氛、吸引学生进入英语课堂。如：“Good morning！How are you today？It’s a nice day today.Be happy in my class！It’s a new beginning，isn’t it？Cheer up，boys and girls！Today，are you Ok？Summer vacation is coming.Do you long for it？”聊聊学生感兴趣的国内外最近发生的事情，比如伦敦奥运、中国好声音、事件，等等，让学生参与互动，加强学生之间、师生之间的感情沟通，为进一步的课堂教学做准备。课堂上采取板书、录音、灯片、录像、PPT等多种形式与内容的输入，利用英语的广泛性与国际性的优势，让学生对英语课充满新鲜感，产生兴趣。同时还要让学生明白，我们不是为了分数而学习英语，学习英语只是因为有趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对英语产生浓厚的兴趣，就会变被动消极的学习为主动积极的学习，成绩自然而然就提高。另外，课外活动的延伸为学生的想象力、创造力打造了自由发展的空间，对课堂教学起到了一定的巩固的作用，比如开展英美散文的朗诵、课本剧的表演、英文歌曲的演绎等活动，让学生的兴趣爱好在课后得到进一步发展。

四、培养学生高尚的品格

英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活领域使用最广泛的语言。一方面，英语学习开阔了学生的视野，让他们有机会了解欧美文化发展，另一方面，要努力提高学生对中外文化差异的敏感度与鉴别能力，加深对本国文化的理解，培养学生高尚的品格。我们要充分挖掘教材内容中的情感因素，发挥品格教育在英语教学中的作用。如在牛津版教材中，在M1U1中通过对“School Life”板块的学习，可以培养学生相互关爱、诚实守信、尊重他人的品格；在“Looking good，Feeling Good”板块中，让学生自己了解盲目减肥的恶果与保持健康的重要性，引导学生珍惜生命、热爱生活；M3U3中“Lost Civilization”板块中，让学生领略到古代文明的灿烂与保文化遗产的重要；在M4U4“Sports Events”板块中，学生了解了奥运的历史与现状，教师可以联系2008北京奥运上中国奥运健儿奋力拼搏勇夺金牌的事例激发学生的爱国热情与拼搏精神；对“World and Environment”板块的学习，让学生明白美化家园，拯救地球是我们义不容辞的责任，等等。利用英语课堂开展品格教育，努力培养学生的高尚品格，促进学生发展，进行全面的素质教育。

总之，在英语教学中，我们要时刻关注学生的需要与感受，把英语教学与品格教育紧密联系，充分调动学生的学习积极性，使学生无论在情感、认知、技能方面都能得到极大的发展，充分发挥学生的学习主动性，最大限度地挖掘学生的学习潜力，从而使他们爱上英语并学好英语。