基于信息化的会计专业对人才培养改革研究

摘 要：随着社会的不断发展和时代的进步，信息化时代已经到来。在这种形势下，各种先进的技术不断涌现，信息技术更是渗透到了多个领域。对于高校财会教学而言，需要迎合信息化时代的发展需求，不断更新教学理念，这就对高校财会专业教育提出了更加严格的要求。如何现基于信息化的财会专业教学改革，不断创新，突出实践教学模式，是当前迫切需要解决的问题。因此，主要针对信息化环境下的高校财会专业教学改革措施提出了相应的建议。

关键词：信息；高校；财会；教育

中图分类号：G712；F230-4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）32-0078-02

随着经济的不断发展，高校教育越发受到重视。在21世纪，人才是增强一国综合国力的重要力量，因此，高校必须要高度重视教育这一环节。在高校中，财会专业教育的重要性不容忽视。一方面，财会专业教育可以培养出合格的财会人才；另一方面，其教育质量和教育水平对我国财会事业的发展都能够产生巨大的影响。信息时代对于财会专业教学而言，是一个巨大的挑战，在一切信息化的前提下，高校教育的模式迫切需要改革，当传统模式和现念发生碰撞时，高校财会专业应如何把握信息时代的浪潮，不断完善自身改革，则显得尤为重要。

当前，我国企业的竞争实质就是信息的竞争。企业通过搜集信息，对企业的经营能够起到有效的作用。同时，对于各作业点的终端信息反馈更是企业财务部门整理信息、为企业提供财务报表的重要依据，而这些信息的采集都依靠企业的信息化建设程度和网络管理水平。在现代电子商务的带动下，许多企业的财务活动开始结合网络，以更加专业、先进、便捷的方式运行，大大降低了企业的运行成本。在互联网的推动下，财会人员不仅需要有专业的财会知识、丰富的经验，还要有娴熟的网络知识和操作能力，通过网络解决实际问题。由此可见，企业对财务人员的要求，正是迎合了信息时代的发展。因此，高校财会专业教学需要在信息化的背景下不断创新教学方式，跟进教学改革。

哈尔滨广厦学院是一所民办本科院校，本文将结合其实际情况探讨财会专业信息化教学改革的重要性和必要性。

一、传统财会专业实践教学模式

该校过去传统的财会专业教学都是采用“两条腿走路”的方式。具体来讲，传统的教学模式是典型的1+1，却并没有将财会专业课程与计算机课程有机结合，在太过分散的同时，也忽略了二者优势的结合。对于财会专业课而言，由于专业性极强，如果不能很好地与计算机课程相结合，那么就会出现理论与实践断档的现象。一般情况下，教师都十分重视财会教学。在为学生讲述了大量的财会专业知识之后，再去讲解信息技术课程，尽管教师的初衷是希望学生学会用计算机知识处理财会类问题，但信息化的实践课程往往安排较少或是计算机信息化的应用与理论结合的相对分散，学生没有足够的时间将财会专业知识与计算机课程融会贯通，导致在实际操作中往往很生疏。而且财会专业信息化教学并不是真正意义上的实践教学，大多数为模拟实验教学，与专业的信息化财务工作依然有一定的差距，长此以往，二者之间就会出现断档的现象，而专业与专业之间缺乏互通时，最大的问题就是会影响高校对于复合型人才的培养。

二、信息环境下财会专业教学创新的必要性

在信息环境下，财会专业需要做到与时俱进，不断拓展教学资源，使软硬件均能跟得上时代的发展，这才能大大满足财会专业教学的培养目标，与时代接轨。为了培养创新型人才，该校财会专业教育需要制定新的培养目标，通过不断的创新发展，使人才得到全方位培养，实现教育教学国际化。这种形势随着中国加入世贸组织之后体现得更加明显。而且企业也将随之走出国门，走向世界，该校人才的培养更是必须要做到与时俱进。目前，我国高校财会专业教学还存在一定的问题，主要体现在教学模式和观念陈旧，培养的人才很难与世界接轨，这就需要我们财会专业教育工作者紧紧跟随时代的潮流，在信息环境下快速推进传统财会专业教育的改革与创新工作。

三、基于信息化财会专业教学改革途径

（一）一体化教学网络平台的建设

针对信息化财会专业教学的改革途径，首先，要针对一体化教学网络平台进行建设。这种平台可以将该校财会专业理论课程和财会信息化教程有机结合，实行具有针对性的实践教学，为学生打造专业的实践教学平台。一体化教学网络平台主要是基于互联网将教学资源进行整合，突出课件的重要性，同时最大程度地丰富课件教学内容，充分发挥教学课件在课堂教学中的作用，并调动学生主动积极的学习兴趣。教学课件在这一平台上可以存在不同的形式，文件形式也可以多样化，其中包括线上互动和线下任务，充分利用学生课余的时间，进行信息知识的搜集，并节省课上时间，提高教学效率和质量。除此之外，一体化网络教学平台还要与国际接轨，将先进的资源进行融合，以大大拓展学生的视野。学生通过在此平台上进行实践学习，可以大大提升将财会知识和信息化技能相结合的能力，而且学生的学习将因此而不会受到时间和空间的限制，随时随地都可以进行实践，满足个性化的学习需求。最后，一体化信息教学不能忽略的就是要实时更新教学内容，避免课件内容陈旧、缺乏新鲜的内容。

（二）三个层次递进式的学习体系

该校财会专业可进行合理的分配，建立三个层次递进式学习体系。第一，针对学生开展基于信息化财会基础教学，并配备相应的实践课程。这一层次主要是帮助学生打好基础，对财务知识有一定的了解。在这个环节中一定要保证实践课程的质量和所要达到的教学目标，避免以往形式上的实践环节，真正做到用理论指导实践、用实践巩固理论的教学效果。罗马不是一天建成的。基础对于学生而言至关重要，尤其涉及到财务知识，更需要稳扎稳打，宁可慢也不能根基不稳。通过扎实的基本功训练，可以使学生逐渐拥有丰富的财务专业知识，这样，当与信息化教学相结合时，就会更加游刃有余，使学生的协同能力、财会综合业务处理能力都有较大水平的提高。教师要不断引导学生养成独立思考的习惯，鼓励学生不断探索，发现问题、解决问题，为学生提供有利的学习资源，拓宽学生的视野，起到增长见识的效果。在这一环节中要随时判断学生学习心理上的变化，抓住学生的内心，使其由被动接受学习变为主动探索学习，提高学习兴趣，调动求知欲望，达到事半功倍的效果。第二，学生掌握基础财会知识后，教师要为其打造学习空间，引导学生自主进行试验设计。教师要利用自身专业的财务知识和计算机技能，为学生提供学习的空间，引导学生充分展示自我，激发其学习的积极性和主动性。在试验设计中，教师起到的是指导、辅助的作用，因此，在必要的时候要对学生的试验方案进行把关，提出有价值的建议，以完善实验设计。学生通过试验设计将大大提升学习的兴趣，也会在不知不觉中具备创新意识。在这样的环节中可以融入多种教学方法来丰富课堂的教学气氛，如融入二元结构教学模式、同伴教学法、地图教学法等，并设置主动学习的评分标准，让学生每次的探索都能有一定的收获。第三，信息化财会技能实习。学生在学校学习理论知识、开展信息化综合实验的最终目的都是为了可以胜任以后的工作，所以，实践对于学生来说是非常重要的。

为了确保该校财会专业教育得到进一步发展，在信息化的浪潮下，财会教师要做到与时俱进。比如，与社会上一些财会信息化规范、应用成熟的企业进行联系，与其保持合作关系，增强校企合作，不断丰富自身教学技能，增长见识，真正去体会并掌握当前用人单位的用人中心和用人需求，并尽可能为学生争取实践的机会，让学生真正感受到信息化财会环境。为了使学生的信息化财会技能得到进一步发展，要重视模拟实践教学，结合学生的实习岗位需求，不断完善模拟实践教学，使其能够最大程度还原真正的岗位，这样，学生就可以在上岗之前便掌握信息化财会技能。

结语

综上所述，基于信息化的财会专业教学改革是一项十分重要的工作。高校是培养人才的摇篮，高校财会专业是培养符合现代社会需求的复合型人才的基地，而培养复合型有着深远的意义。因此，必须要着力提升高校财会专业的教学水平。这种教学水平的提升要突破传统理论教学模式，要建立在信息环境下，结合多种教学方法和方式实现教学改革的突破。在信息环境下，财会教学必须要做到与时俱进、不断创新，才能促进高校的发展，培养出合格的人才。

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