七忌粗枝大叶

成语“粗枝大叶”比喻做事不细致、不认真，这里借它的字面意思用一下，用它来形容那些粗疏的描写。

应试作文的篇幅，通常都在800字左右，这就要求考生用墨要经济，讲求效率，要把笔力集中在文章的“重心”，切忌旁逸斜出，枝蔓横生，这样才能确保“顶端优势”，使人物形象丰满，主旨显豁。

记叙文不能流于一般性叙述，叙述留给读者的只是粗线条的轮廓。所以通常只用于交代、演进事情发生的缘由、发展的过程。塑造人物形象、寄托思想感情主要靠描写，尤其是精彩的细节描写。描写如果粗疏，就不是描写，而近于记叙，其功效也就微乎其微。“墙角边有几把笤帚”，这是叙述，它只表明一种“存在”，至于存在的“状态”，你没说，这句话传递出的有效信息就相当有限，无法给读者留下鲜明而深刻的印象；你如果写成“墙角横七竖八地躺着笤帚和簸箕”就不一样了，它展示的是一种存在“状态”，这个班级的学生素质、管理水平就由此可见一斑。“他穿一条裤子”，这话几近废话：“他穿一条皱巴巴已经褪了色的裤子”，这就透露了“他”的经济状况。总之，描写要细，唯其“细”，描写的表情达意功能才能实现。

何谓细节描写?细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物中的某一细微事实，并借此表现人物的精神风貌和性格特征。

细节可以用来刻画人物形象，表现生活环境(包括社会环境和自然环境)。细节还能揭示作品主题，推动情节发展，作为情节发展的契机和关键。细节就像很小的孔穴，但读者能够借助于它窥见阳光。

细节分为细部型和小节型两种。细部型指描写人物或环境的细小部位，主要是静态的描写，类似于影视里的“特写”：小节型指情节中的一个片段，主要是动态描写，类似于影视里的“慢镜头”。

精彩的细节源于生活中的观察和体验，也来自于作者超越平庸的想象。把握日常生活中的细节你要花点工夫，做个有心人。做观察笔记也不失为是一种有效的方法，因为这样做可以训练观察能力。据说契诃夫的观察笔记里就有：题材概述、形象素描、对话隽永、思考见解、细节片语等栏目。

至于我们所未经历的生活，可以通过读书、访谈、观看图片和视频资料等间接途径获得。直接体验固然重要，但事实上，我们不可能也不愿意经历所有的事，不能直接体验的就要借助于想象，先把自己替换为作品中的人物，然后再把自己放进预设的情境里，设身处地地想象，以个人真实的感受为基础。请先看下面这篇文章：

那盏灯，为我而明

一考生

远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾：奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦记的地方，还是家。

家的温馨是伴我走过初中三年的昏黄的灯光。

累了一天，却还要独自步行穿过那条漆黑的街道，每次给我以勇气和力量的便是妈妈特地为我打开的那盏灯。

从前我并未真正留意过它。可不知为何今天的心情十分舒坦，我，第一次体会到了它的美丽。远观。如一团橘黄的雾，又如一团火温暖着我的心。再近一些，就可以隐隐约约看到家的轮廓――那是一座小洋楼，并不豪华，却住着我最最亲爱的爸爸和妈妈。看着那唯一的一点灯，想着妈妈为我准备的可口夜餐，肚子叫得更欢了。于是飞奔到家门口，轻轻地开一道缝，钻进去，享受完美餐。便又开始了夜战，突听身后有人轻轻嘱咐道：“芳儿，别写太晚了，早点睡觉。”那声音柔且带着温度，轻轻地温暖着我。我又有些奇怪，“怎么，妈妈还没睡?”

后来听爸爸说。“你妈妈都是每天听到你开门的声音后才能安心入睡，在你回来前她都要起来观望好几趟。”看似寻常，却包含着爱。

以后我不再害怕那条漆黑的街道，因为在不远处有一盏等我的明灯。

这篇文章结构完整，什么都不缺，就是描写太粗疏，触目之处都是“粗枝大叶”的“大写意”，一处“工笔”都没有，这样的故事梗概如何能打动人心呢?只可惜了那盏“门廊下，母亲为我亮着的灯”，多好的意象啊，咔嚓几笔就放过去了，这样的亮点给糟蹋了怪可惜的。试看下面的升级：

肓盏灯，为我而明

我家住镇子西头，接近乡下的地方，与东头的学校之间隔着十五分钟步行的距离，下晚自习后，早已没有了人声。一个女孩子，夜晚走这样一段路，是需要勇气的。

读中学后。学校开始上晚自习。母亲说她晚上来接我，我说不用，我胆儿大，带个手电就行了，母亲不依，说她不怕熬夜、走路，最怕担惊受怕，我只得依了她。大概三个月之后，母亲不小心被车床弄伤了脚，一时半会儿不能好，于是我劝说母亲别来接了，让我一个人走。母亲也就不再坚持，只是再三嘱咐我路上一定要小心，手电一定别忘了带，有情况一定要大声喊人，不敢走了就说一声。看来真像书上说的那样，天下没有不唠叨的母亲。我一一应承下来。可是那晚当我走出校门，在第二盏路灯下，却又发现了那个熟悉的身影――母亲，手里拄根锹柄!我有一种心被勒紧了的感觉，很难受。第二天，母亲的脚就又肿胀了起来。我于是发狠说，如果她再去接的话，我就不上晚自习了。母亲赶紧保证下不为例。

从此，我开始一个人走这一段夜路。

那时恰好是隆冬，待到下晚自习，街上除了学生，早已没了别的行人。天上飘起了雪花，纷纷扬扬的，视线变得模糊起来。雪还没能覆盖住泥土路面的坑坑洼洼，地面已经冻得很硬，有些滑。我深一脚浅一脚地疾行，听得见自己的心跳、粗重的喘息，以及一些从黑暗深处袭来的奇怪的声响。眼前是穿梭着的雪花，口中呼出的白气也变幻出诡异的图案。

我拐过了一个弯，又拐过一个弯，猛一抬头，像即将溺毙的人忽然呼吸了空气一样。灯!灯!我家门廊下的灯，它在风雪之中。在无边的黑暗里，顽强地、执著地为我开拓出一片大光明，虽然母亲不在灯下，但我知道，母亲就在那里，在那里等她风雪夜归的女儿!

虽然有了这样的经历，但我没再让母亲接我，而且母亲一直不知道我那晚所经历的煎熬。

母亲能为我做一切，我也能为她做一切。我是这样想的，当我这样想的时候，我的心底涌起一股英雄气概，我觉得自己一下子长大了。

拐过一个弯，再拐过一个弯，就会有一盏灯，为我而明!

后记：我后来问母亲，门灯一到晚上就那么亮着，不耗电吗?母亲笑着说：“傻丫头，我都算过了，你十点二十下自习，走到最后一个路灯下要十分钟。妈每晚十点半开灯。”

文学不是哲学，在文学地面儿上，任何思想和情感都需要借助一个容器才能呈示给读者。本文作者选择的容器就是“门廊下的灯”，它是母爱的象征。在材料的剪裁上，作者是很费了一番心思的，在“门廊下的灯”亮起来之前，作者作了几重垫笔。首先是交代家与学校的地理关系，这是为了使那“门廊下的灯”亮得合乎情理，亮得不矫情：其次就是交代母亲不接校的原因，因为在现实生活中，有许多家长晚自习后都是要来接校的；这中间还安插了母亲“违约”的事。这些笔墨看起来是闲笔，其实都是为使那“门廊下的灯”亮得不突兀，亮得自然。像这样的技法，读得懂《背影》的读者就一定能读懂。最后，作者不惜泼墨，在“风雪夜归”时的心理刻画上用足了工夫，这是蓄势，为“门廊下的灯”作最后的铺垫。从作者对恐怖心理描述的效果来看，作者是有这方面的直接或间接经验的，这是生活在文学中的投影。篇末的后记也很巧妙，很显然，作者并不是要表现母亲的节俭，而是告诉读者，在那些日子里母亲不是一到晚上将“门廊的灯”打开就完事，她得看着时间，其实母亲整个晚上都在等待女儿。

最后要说明的是，别看了这样的文章，从此就爱上了“刺绣”，不论什么，抓住就“细描慢写”，也不管它对人物形象的塑造。对主题的表达是否有益。要记住，主旨是文章的灵魂，无论你的细节多么纤细美丽，假如它不能最完美地表现作品的主题，它对作品的艺术性就是有害的，它就是一块――“赘肉”。