关于高职电子商务课程与教学改革研究

摘要：电子商务是当今新经济形态的重要基础，长期以来具有广泛的社会需求，是企业发展的必然趋势。随着电子商务在世界各行各业的蓬勃发展，电子商务市场的竞争已经提前开始，而人才的缺乏是电子商务发展中的一大问题，严重制约着我国电子商务的发展。电子商务本身就是一门实践性很强的课程，建立完善的电子商务实验教学体系是提高电子商务课程教学质量的重要保证。在教学中应该明确的教学目标，通过实验和课程设计项目，加强实验教学管理制度，充分发挥实验教学在教学中的作用，培养学生学习业务和电子商务技能的意识，提高学生的实践能力，并了解电子商务行业的新知识，使学生学会。

关键词：电子商务课程；教学改革；方法研究

一、建设完善电子商务实验教学体系，确保实验教学质量

电子商务实验教学是电子商务研究的专业知识的重复、深化和应用，在实践的形式来巩固知识、理解知识和综合运用知识的能力，研究在专业理论知识的形成具有明显的实践经验知识系统的特点，业务活动和流程，并应用在实践中，引导学生完成认知、验证和应用知识和创新活动。电子商务实验教学是学生对电子商务理论的简单理解，是进一步掌握电子商务方法和技能的重要渠道。因此，构建电子商务实验教学体系对电子商务课程教学有必要。

1.建立电子商务实验室。在电子商务实验教学体系中，建立现代和适用的电子商务实验室是保证电子商务实验教学质量的前提。目前，市场上有很多专门用于电子商务课程教学的模拟软件可供选择，比如德意电子商务实验室、浙江大学电子商务实验室等。电子商务实验平台及其软硬件实验配套设施建设是优质电子商务实验课程的载体和工具。

2.加强实验课程管理。在建立合适的电子商务平台的基础上，加强电子商务实验课程的管理。建立完善的电子商务课程管理体系是保证课程质量的重要环节。电子商务实验教学管理、实验日常管理、学生管理、实验教师管理、实验设备设施管理等方面应逐步建立规范化、规范化的规章制度。

二、电子商务专业的发展趋势

为了寻求征地情况不同的企业之间更广阔的发展空间；同时电子商务规模的不断扩大，利润不落入李；在发展中国家，电子商务生态系统的形成和完善和发展；在发展中，在传统的生产方式内在调整形状；通道一体化的发展趋势是发展和完善一站式。在中国电子商务起步较晚，但发展迅速。据相关研究数据显示，在未来十年的发展中，热的发展不会下降。基于市场的发展趋势，电子商务是最缺乏技术人才。电子商务专业人才需求技术、市场营销、组织行为等复杂电子商务专业学习成为热门话题。电子商务专业建设与教学计划，是根据个人需求与企业需求的结合。当前企业对信息需求的增加，使得企业之间的竞争成为商业链之间的竞争。未来电子商务的发展不再是搜索商机，信息如此简单的事情，而是培养专门的专业管理管理客户的人员。

三、电子商务课程建设现状和改革

目前互联网技术的快速发展，使得职业院校学生对电子商务知识的渴望程度在进一步拉伸。社会上对电子商务人才的诉求，使得《电子商务》课程被列入工商管理以及电子商务等专业基础性和必备性课程。市场化和经济化运营手段的不断提高，教学经验和技能的不断累积，都使得课程建设必须从市场化角度出发，才能收到综合性效果。电子商务的课程改革，是基于学校教学改革和实践的研究项目来考虑的，课程改革的核心是建设开放式教学体系。具体做法是以市场需求为导向、培养高级应用型技能型人才。从市场对经济管理专业人才从事电子商务能力的需求以电子商务专业能力为核心，确定、强调基本技能培训课程的教学目标和教学计划。在教学模式上，解放思想，面向现代化，在教学内容优化的同时，实践教学实践和理论研究系列，在实践中不断修正，形成有特色的电子商务课程教学理念。无论是课程内外，内容与体系，框架的选择，实施形式的完善，课程的适用性的增强，当然知识的巩固。

1.构建电子商务实验教学体系，确保实验教学质量。电子商务实验教学是电子商务研究的专业知识的重复、深化和应用，在实践的形式来巩固知识、理解知识和综合运用知识的能力，研究在专业理论知识的形成具有明显的实践经验知识系统的特点，业务活动和流程，并应用在实践中，引导学生完成认知、验证和应用知识和创新活动。电子商务实验教学是学生对电子商务理论的简单理解，是进一步掌握电子商务方法和技能的重要渠道。因此，构建电子商务实验教学体系对电子商务课程教学有必要。

2.注重实践教学。电子商务作为一门实践性学科，实验教学在其中起着重要的作用。根据电子商务实践教学的特点，采用分解实验教学模式非常适合。在教学过程中，教师把教学内容设计成多个具体的实验，让学生通过完成具体的实验，掌握教学内容，达到教学目的。如“电子商务网站建设”的教学内容，教师可以把学生分成几个小组，每个小组完成一个电子商务网站的开发。学生可以利用互联网资源在开发过程中提出解决方案，然后根据网站的发展规划，在教师的引导过程中起主导作用。分解实验教学模式，完成作为教学任务的驱动，帮助学生掌握学习内容，并在多方面提高能力。它体现了“学生主体，教师引导”的新型教学思想。

四、在原有基础上构建新的课程体系 电子商务是信息技术、基础设施、商业流程、产品和服务等构成的复合体，因此电子商务专业的课程改革也应围绕着这个主题进行。电子商务专业的基础课程涉及计算机、通讯、网络、经济、商务、数据库管理系统、现代管理基础和电子商占际趸础等。电子商务专业的核心课程主要包括电子商务系统建设与管理、网络营销、电子支付与结算、企业电子商务管理、电子商务系统结构、电子商务安全、物流与供应链管理、电子商务法律等。最后按照各个学校开办该专业的不同特点和方向，可以针对金融、证券、财务、政务、国贸、制造型企业、流通型企业、服务型企业等不同的行业领域的需求开设一些相关的专门课程。即改革后的电子商务课程体系应该是基础课程、专业课程和专门课程三部分构成。

五、高职院校网络技术课程教学方法与教学手段

如何深入浅出地将看似高深难懂的概念和原理以学生感兴趣的方式和语言教授给他们，是对非计算机专业计算机教学的一项巨大挑战。其中，“感兴趣”是问题的关键所在。如果让学生能够“学以致用”，他们就会在成就感当中找到兴趣，从而激励他们主动去学习。这种解决问题的思路又与从“应用”着眼开展电子商务教学的倡导不谋而合。

从实践来看，明确电子商务专业网络技术课程的应用性，确定难度适中、实用性强、为后继课程奠定基础的教学内容，配以灵活的教学方法和手段，提高了学生的学习兴趣、增强了电子商务专业的实用部分，增加了电子商务专业学生在技术层面与企业需求的契合度。

六、结语

电子商务专业建设平台，必须依靠市场经济。市场经济的运作和企业对电子商务专业人才的渴求，使得电子商务产业成为中国政府的战略性发展产业之一。产业结构的调整，主要从培养的基本途径入手。电子商务行业作为一个潜在的市场，它的覆盖面、前景和发展趋势，以及给我国电子商务领域的专家培训，是基于信息时代无形资产的测度。本文全面论述了我国电子商务的发展趋势，对电子商务专业的建设力度，并对电子商务课程的核心和必要的准备工作的建设，从整合的方向，根据市场发展趋势进行教学的具体措施。随着市场发展趋势的新理念、新尝试，作为电子商务教学课程建设与改革，提供有价值的参考。

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