浅析新课标下农村小学数学生活化课堂

【摘要】 数学来自生活，又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系，运用学生已有的生活经验更能够激发学生的学习热情，探索问题的激情，让课堂回归生活，让浓郁的生活气息充满课堂，让课堂始终如一地站在学生可持续发展的高度上，让学生体会到学习与自然及人类社会密切联系，体会知识的价值，领悟到数学的魅力，增进学生学习的信心，感受到数学的乐趣.

【关键词】 课堂；回归；生活

《数学新课程标准》中指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题. ”心理学研究也表明：在课堂的教学中，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高. 数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力不仅要从历史的角度来考量，更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找. 这充分说明了数学来自生活又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系，运用学生已有的生活经验更能够激发学生的学习热情，探索问题的激情，让课堂回归生活，让浓郁的生活气息充满课堂，课堂始终如一地站在学生可持续发展的高度上，让学生体会到学习与自然及人类社会密切联系，体会知识的价值，领悟到数学的魅力，增进学生学习的信心，感受到数学的乐趣.

一、注重情境创设，引导学生亲近数学

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者. ”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣. ”兴趣在人的情感中起着积极作用，总是影响着人的情感产生，而人的情感又是在一定的情境中产生的. 在小学数学课堂中教师应关注学生的生活经验，选择一些让孩子们感兴趣的生活素材，并以丰富多彩的形式展现给学生，引导学生很快进入角色，自己去发现问题、分析问题、解决问题，且最大限度地达到智力、心理、情感和意志等各方面相结合地参与学习，让学生在兴趣高涨中发现生活中的数学问题，激发学生对数学学习的兴趣.

二、注重自主探究，引导学生创造数学

新课标提倡：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能. 教师在教学中应转变“教教材”和“以教材为本”的旧观念，要充分利用学生的认知规律和已有的生活经验，灵活处理教材，创造性地使用教材. 在教学例题时，可以从学生的生活经验中提炼出数学素材，将它服务于教学新知，这样可以使原本枯燥的教学内容通过生活化处理，更能激发学生的学习兴趣.

三、注重动手操作，引导学生体验数学

美国教育家拉里·布朗认为：“讲授不应立即试图将抽象的数学概念及方法与一开始就给予意义的环境相分离，学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学习有意义. ”数学来源于生活，与我们的生活密切相关，而我们的生活中也处处有数学，到处存在着数学问题，这就要求我们善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为生活实际服务. 逐步具备在学习生活和社会生活中运用数学的“本领”，充分认识到“数学是生活的重要组成部分，生活须臾离不开数学”，养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的良好习惯，调动主动学习数学的积极性、创造性地运用数学的灵活性. 数学实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是儿童学习数学知识、运用数学知识最好的方式. 在社会实践活动中儿童通过观察、操作、猜测、实践等方式，不但思维能力得到提高，而且主动参与意识和勇于探索创新的学习能力也有所提高.

四、注重实践运用，引导学生实践数学

数学教育家H.Freudenthal说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，还要把学到的数学应用到现实中去. 只有充分关注孩子的生活经验，满足孩子的生活需求，数学知识才能真正有助于学生智慧地生活、健康地成长. ”数学课程标准也明确指出：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展. 因此引导学生把所学知识联系、运用于生活实际，有利于促进学生的探索意识和创新意识的形成. 由于课堂时间短暂，课外实践成了课堂教学的有益延伸，成为学生创新学习的广阔天地. 所以教师在教学中应努力激发学生运用知识解决问题的欲望，带着数学问题接触生活实际，指导学生用数学的眼光看问题，用数学的头脑想问题，加深学生对生活中数学问题的理解，引导学生自发地把所学知识应用于解决生活中相关的问题上.

总之，数学来源于生活，更要放归于生活，在课堂中把生活内容引进课堂，让课堂生活化；同时把数学知识领进生活，让生活数学化. 使整个数学学习过程更活泼、主动、更具有个性化，并能充满生活的气息，深化学生对数学的认识，唤起学生亲近数学的热情，从而激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，培养他们应用数学知识解决实际问题的能力，让学生的数学素养得到真正的提升.

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