教师的意义在于激发

小学四年级下学期有一篇题为《小溪流的歌》的课文。上海市闵行区实验小学教师李小溪在讲述完这篇课文后常以此自比。她说：“我的生活、我的读书体验就是一首小溪流的歌。”

读书是为了领悟

《老人与海》这个故事，也是李小溪在课堂上常讲起的。李小溪说，这个故事的价值在于会激发她对人生的思考：“人生的全部意义就在于使人生变得有意义，而进取心便构成了积极人生的全部过程。教育即是塑造学生的过程，学生对待生活是需要乐观的进取心的。”

李小溪说，她算不上是个爱读书的人。刚来到学校那天，行李很沉很沉，其中一大箱就是书。没有书架，她只好把书都立在办公桌上，摆了两排。刚开始过来串门的同事见到这些书，都会调侃她是个才女，难怪会有那么多想法，外表看起来也文质彬彬的。珍惜是一种领悟，读书也是想领悟人生。李小溪还给她们班级起了个时尚的名字“QQ中队”。QQ不仅是李小溪和孩子们课下交流的工具，还寄托着她对孩子们的期待。李小溪说，她希望学生们能够成为同时拥有IQ和EQ的宝贝。

把班主任当事业

李小溪的座右铭为：把班主任当事业，而不仅仅是养家糊口的职业。她认为，孩子们学习非常辛苦。他们每天最重要的时间都在学校里过，因此教室是他们共同的家，班主任是他们共同的家长。所以，这个“家”不仅要外表漂亮一些，更重要的是家庭成员之间的关系要非常和谐。李小溪说，对孩子有什么期待，孩子才有可能成为你所期待的样子。所以，在长期的教学实践中，李小溪逐渐转变了对孩子的批评方式。如果想让他们在某件事上做得更好，就会说看看谁做得最棒，孩子们的注意力就会立刻被引导到良好的方向。她喜欢把自己看成和孩子一样的“小人”。上课时是师生，下课后是朋友。有时，她会跟学生们没大没小的，跟学生换换吃的菜，摸摸女孩子的小辫子，跟男孩子玩玩溜溜球，甚至借孩子的衣服穿一穿，慢慢拉近跟他们的距离。李小溪主张班务公开，彼此信任。她每次外出，都会告诉孩子们，她一般都会把她的调课单挂在班级日志上，也会把与班级有关的内容公开。

利用“互动”平台，李小溪会把班级的动态以短信的形式汇报给家长：一来让家长了解学校的情况，让家长忙碌之余关心一下身边的孩子;二来也是赢得家长的信任的一种方式。她一般会把班级的成绩汇报给家长，把活动照片、活动情况发帖在“班级园地”里。同时，园地里也有家长对学生和老师的鼓励，还有对学校、老师的要求。这样，就可以让沟通更主动，让和谐无处不在。

“册封”宝贝名号

李小溪喜欢“册封”各种不同的宝贝名号。奖品一般会是一张制作精巧的小小奖状，这会成为孩子们永恒的记忆。所以，李小溪每次都会用拍照片、发特色奖状、发表扬短信等方式来鼓励学生，这样无形中扩大了孩子被奖励的范围。“激励”作为促进学生前进的手段，能帮助老师做事，能给同学帮助，争做班级的“管理宝贝”，这一手法对于后进同学尤其是一种精神激励。今年上学期，李小溪重新改选了语文科代表，于是一向调皮捣蛋的新科代表顾力彰开始有了新的面貌。他的注意力逐渐转移，行为逐渐规范，因为顾力彰得到了从来没有过的激励。现在，他的学习动力在不断增强，而这个“职位”无疑会成为顾力彰人生进步的阶梯。

把班主任工作当事业，而不仅仅是养家糊口的职业;班主任工作是一项挖掘不尽的研究课题，他充满挑战，同时又充满着人文关怀;班主任工作可以体会到教育的百态，同时又让自己不断进取，知道教育是件快乐的事。李小溪说：“班主任是一项挖掘不尽的研究课题。他充满挑战，同时又充满着人文关怀。班主任工作可以体会到教育的百态，同时又让我不断进取，他让我知道教育是件快乐的事。”