对“机械制图绪论课”的教法分析

很多专业课教科书中都有绪论部分，我从事机械制图教学多年，下面谈谈我对机械制图教材中绪论部分的理解及处理。

一、上好绪论课的必要性

对于绪论课有不同的看法和认识，有的认为绪论课在教学中无关紧要，讲不讲都可以。因而第一节就上正课，而把绪论课留给学生课后自己去看。也有的认为绪论课在教学中有着举足轻重的作用，而不惜时间无边无际大讲特讲。我认为两种认识和做法都比较偏颇。绪论课固然在教学中占有重要地位，不仅要讲，而且要精讲、讲好，但不宜占大量时间无边无际地讲。上好绪论课对充实学生思想、明确学习目的、掌握学习方法，使学生积极主动、认真、严肃、科学地对待和学习制图课是十分必要和有效的。

绪论课就像戏剧、小说作品有一段好的“序幕”或“序言”以展示故事梗概和人物特征，虽然不是高潮或谈不上扣人心弦，却能抓住读者和观众的心态要求，迫不及待地听下去或看下去，极为重要。皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”在教学中要应用这种手法，把学生的“要我学”转变为“我要学”，就必须讲好绪论课。讲好绪论课可以激发学生学习兴趣，这是讲好本课程的关键。如同打仗，首战告捷，就可以树立起必胜的信心。

讲好了绪论课还能把学生引入一个崭新的知识海洋之中，使其在知识世界中遨游产生新奇感，觉得有东西可学，有目的可奔，有学习的兴趣和信心。

讲好了绪论课，在学生中就会产生先入为主的作用。也就是说学生心目中有一个讲课讲得好的老师的形象，并认为听这位老师的课是一种享受，乐意听这位老师的课。这能为后续内容的教学打下良好的基础，一定会有较好的教学效果。

二、上好绪论课的原则

绪论课的教学内容应围绕“为什么学、学什么和怎样学”来组织教学，重点应放在“怎样学”上，然后列出绪论部分的授课教案和教法。

三、绪论课的教学环节的安排

为了讲好绪论课，以下教学环节应该重视：

1.课前预习

讲课前组织学生参观，内容包括：常用仪器、工具及用品、老班学生优秀作业。

2.参观实习工厂、机器和零部件

参观的目的是为了使学生明确“图样是工程技术语音”这样一个概念，进而使学生知道学好制图课对今后从事工作能发挥重要作用。这样就能调动学生的积极性。增加感性知识，这是讲绪论课的重要教学环节。

四、绪论课的教学方法

绪论课的教学方法通常采用讲演法并结合谈话法。

1.要有趣味性

绪论课一般都是叙述性的内容，如果照本宣科，必然枯燥无味。因此，应多采用形象生动的比喻来讲解。

例如，可以把美术课中的绘画和现在要接触的机械图样来对比讲解。画与图的主要区别是什么呢？画，分很多流派，如：现代派、复兴派等等；图，不分地区、不分国籍。如果说有什么派的话，只有一派就是标准派。绘图时，幅面大小、线型的粗细、画图的原理及方法，甚至图的一个字一个符号等细节都不能随心所欲。也就是说必须守法――国标的有关规定。又如，下面一段比喻，可以教学生认真负责完成绘图作业。在学习制图课时也可以说，聪明能干、细心、严谨并负责的学生，必定能画出正确、清晰、大方悦目、质量上乘的图形。

2.要言之有物，切忌空洞说教

可列举历届毕业生中，统考、设计、革新等受奖、晋升的人和事，也可列举因技术不过硬出现废品影响工作的事例。从正反两面讲解，使学生不感到枯燥乏味。

因此，为讲好绪论课，教师在平时就要注意典型事例和资料的收集和整理。

3.逻辑推理要严谨

讲好绪论课，要用严密的逻辑推理逐步引导学生进行深入积极的思维活动。如开门见山地提出“生产中的机器部件、零件必须用图样来表达”；作出判断“图样是技术语言和生产中最重要的文件”。然后推理：为很好地建设“四化”，图样必须正确、合理、清晰。这样讲就能把“图样”及“四化”有机地结合起来，有利于对学生进行爱国主义教育。

4.关于制图发展史的问题

如果讲制图发展史能增强逻辑推理的效果，那么发展史是绪论课必不可少的内容。倘若发展史与逻辑推理无关而且还会冲淡课堂气氛，建议不讲为好，可留给学生课外阅读。

五、讲好绪论课的要点

1.抓住绪论课的主要外延和内涵，组织好绪论课的内容，做到既简单又清楚

2.讲求实效并注意形式多样地安排绪论课的教学环节

3.绪论课用演绎推理法来讲解，并进行直接论证或间接论证相结合，推理得到论题应该是绪论课的高见

4.要注意收集和积累资料，把课讲得有凭有据又有说服力

5.恰当运用比喻和举例等方法使课堂气氛活跃、生动、有趣、有吸引力

教必有法，但无定法。讲好制图“序曲”，能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为学生学好制图课奠定基础。

（作者单位 江苏省南京市金陵高级技工学校）