外语口语学习策略与方法

【摘要】外语口语学习中掌握学习策略和方法是关键，尤其是认知策略、情感策略和交际策略，认知策略中最重要的是基于阅读的记忆策略，基于听力的模仿策略；在情感和社交策略中最重要的是交际策略。

【关键词】外语口语 学习策略 学习方法 认知 交际

口语学习是英语学习最重要、最困难的一个环节。对非本专业英语学习者来说，提高英语口语表达能力有很多困难。中国的英语学习者口语表达能力偏弱，严峻的现实给口语学习者和教师带来很大的挑战。在提高口语表达能力这方面，学习策略和学习方法至关重要。“学习策略不但是可以培训的而且要长期坚持下去使它成为外语教学课程的一个组成部分”。下面笔者将探讨口语学习的策略与方法。

一、学习策略简介

O’Malley & Chamot （1990）把学习策略分为元认知策略、认知策略和情感/交际策略。具体到口语学习当中，认知策略涉及记忆单词、短语、表达法，尝试模仿英语的语音语调等；情感/交际策略是指口语学习中的情绪控制、缓解紧张等，还包括澄清问题，例如在平常学习过程遇到困难或问题时主动寻求帮助。其中，交际策略在口语学习当中显得十分突出，因为口语本身就是一种交际性极强的双向流活动，更多的时候需要和他人一起进行。

二、认知策略

1.基于阅读的记忆。外语学习的顺序依次是读听说译写，五种技能层层递进且密不可分、相互交融。对于外语的学习者来说，阅读和听力属于语言输入，口语属于输出，有足够的有意义的输入才能产生有质量的输出。所以外语口语的提高要建立在阅读、听力的基础上，尤其是在阅读和听力中获得关于英语语言文化的相关知识，以及关于世界的一般知识。 关于英语语言文化的知识（包括但不限于语法知识）尤其是英汉语的异同能够让学习者建立起完整的语法体系，让学习者避免输出带有中式思维的句子。在口语学习中，学习者应该记住交际中常用的词汇、习惯表达、句型。如问候、道歉、道谢等交际功能中常用的词汇和句型。此外，背诵一些名篇，如演讲、诗歌、散文、格言警句能够培养语感，输出地道的英语，这些都需要学习者多读、多听、多记忆，而听力有时以阅读为基础的，所以阅读对口语的影响更加突出。在读的过程中我们可以记下比较好的句子，进行反复阅读、朗读，达到熟读成诵的程度，到实际运用的时候能派上用场。英语口语输出可以按照如下顺序：单词-短语-短句-简单句-复杂句。短语短句可以按照功能（即交际用途，如问候、问路、道歉、建议等等）进行归类记忆、操练，直到不加思考就能脱口而出。学习者要经常去找同学、老师、外教交谈，去之前可以准备好想说的话题，围绕这些话题准备一些材料，也就是多背一些单词短语、句子句型。总之，只有通过记忆储备足够的词汇、语法、句型、才能在交流中把有效输入转化为有效输出。

2.基于听力的模仿。Bandura发现人的行为是借观察别人的行为而产生的结果，人类学习是观察与模仿他人的功能。“模仿-积累-创造”是学习语言的基本模式。语言学习中语音、语调的习得必须通过模仿。通常在口语的学习过程中出现一些错误，比如不地道的表达方式、不正确的发音等，都可以通过模仿得以避免或是纠正。在模仿语音语调之外，还可模仿别人的措辞、节奏等风格，甚至发音方式。模仿材料可以包括日常会话、英语新闻、名人演讲等。多看英语节目，多听英语广播，可以边听边模仿或者听后再模仿，有选择性、有意识的模仿可以帮助学习者获得纯正的语音语调和丰富的语言材料。学习者应该做到：首先 ，认识每一个音标，会读、会写；每个音素（即音标）可以由哪些常用的字母或字母组合来呈现；熟悉英语的发音规则。其次， 看懂音标图、舌位图、发音示范，跟读、模仿地道发音，每个音标都要发准，及时纠正错误发音；更重要是模仿句子中的发音，注意观察语音连贯起来之后发音的变化。

三、情感和交际策略

学习者对自我情绪的感知力、调控力和激发力以及与此相关的对他人的理解力、人际交往能力将直接影响口语学习的效果。口语学习难度大、费时久、见效慢，最需要保持良好心态。在口语学习中学习者要解决的情感问题包括：克服紧张、焦虑、害羞等负面情绪，保持积极良好的情绪状态，避免消极被动的情绪状态。

交际策略指为顺利进行交际活动而采取的措施，是一种重要的语言运用的应变能力。Tarone对交际策略的分类比较合乎我国的外语教学实际： 1）转述，包括近似表达、造词、迂回； 2）借用，包括从母语直译、语言转换；3）求助，即学习者直接向听话者询问某一正确表达法；4）手势语，即运用非语言手段替代言语交际；5）回避，包括回避某一话题和放弃表达某一方面信息。这种分类简洁明了，有助于交际中的技巧操作，确实能帮助不同交际者达到较理想的交际目的。交际策略的具体表现为： 1）在课内外活动中积极用英语与同学交流；2）善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果；3）交际中善于克服语言障碍，维持交际；4）善于利用各种机会用英语进行真实交际；5）在交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。口语学习的最终目的是交际，交际策略是口语学习策略的重中之重。

参考文献：

[1]Bandura.A.Social learning theory[M].New York： General Learning Press.1977.

[2]O’Malley. J. M &A. U.Chamot.Language Learning Strategies in Second Language Acquisition[M].Cambridge：Cambridge University Press.1990.

[3]王立非.英语学习策略培训与研究在中国――记全国首届“英语学习策略培训与研究”国际研修班[J].外语界，2003，（6）.