试析游戏教学对提高体育教学有效性的意义与方法

摘要：加强中小学体育教育具有重要意义。在课堂教学中科学合理地安排体育游戏，以学生为主体，可以充分调动学生学习的积极性，提高学生的身体素质，促进学生的身心健康，增强学生的纪律性和组织性，有利于教学任务的顺利完成。

关键词：游戏教学 体育教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.151

体育游戏作为体育活动的手段，已经成为中小学体育教学的主要方式，游戏可以激发学生的学习兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的方法，从而喜欢参加各种体育活动，亲身体验运动所带来的快乐。它对全面发展学生的身体素质，掌握知识技能，提高基本活动能力等有着积极的作用。通过体育游戏还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义价值观，培养学生勇敢顽强、机智果断等优良品质和作风，因此体育游戏非常受学生的欢迎，对提高体育教学的有效性具有重要意义。

1 游戏教学的意义

1.1 体育游戏有助于提高学生的心理素质，养成健康心态

游戏比赛在小学体育课堂中发挥了很大的作用，但在中学的课堂上就运用得越来越少。实际上，通过游戏教学能培养学生的创新精神、团队合作意识和竞争意识等，使其养成热爱集体和遵纪守法等优良品质。

1.2 体育游戏有助于学生培养良好品格

体育游戏通过小组活动的形式，促进学生合作，培养良好品格，通过体育游戏教学可以提高学生人际交往能力，使他们兴趣广泛，乐于交往，能够与人和谐相处并且积极进取。

1.3 体育游戏有助于学生改善思维能力

体育游戏有助于发展学生思维能力，提高学生思想品德水平。在体育游戏教学中，特别是一些带有情节性的游戏，通过教师生动形象地讲解，启发学生的想象力，丰富学生的思维，充实学生知识，启发他们创造性地去完成各种练习，改善逻辑思维能力。

1.4 体育游戏有助于培养学生的实践能力和创新精神

实践能力和创新精神是衡量学生心理健康水平的一项重要指标。一项活动创造性的完成，成员们必须具有乐观的情绪、充沛的体力和饱满的精神。因此，为培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等，体育教师可在教学中应用多种游戏手段。比如体育游戏活动的安排要体现趣味性、健身性和实用性，以促进学生心理、生理和精神等方面的提升，获得成功和愉悦的体验，使他们更加热爱体育活动，增强个人的自尊心和自信心。

2 游戏教学的方法

2.1 分阶段进行游戏教学

在新课的导入阶段，应用简单的游戏，既使学生明白课堂纪律的重要性，又为整堂课的顺利进行做好铺垫。

在激发兴趣阶段，利用各种与本课内容相关的游戏，引导学生进行练习，不仅激发了学生的学习兴趣，同时又做好了热身活动。

在学习阶段，通过体育游戏教学，既发挥了学生的自主创造性和想象力，又通过游戏增进了学生之间的团结协作精神，增强了学生的社会适应性。根据初中学生的心理特征――争强好胜，以及初中学生自身的运动能力，教师在游戏的设计上要充分考虑学生团结协作的因素，要求学生在游戏比赛中互相协调配合，培养学生的团队精神。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。体育游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在体育游戏中有的学生个性较强，易冲动，遇到他们不满意的结果时爱与别人发生争执，严重时会使用武力；团体游戏中，失利的一方成员内部也会出现互相埋怨、相互推诿的情况，从而不利于游戏的展开，也给学生造成了一定的心理压力。当出现这些不好的情况时，游戏不仅失去了原本的教育意义，也伤害了同学们之间的和气。

这时，教师要抓住这一契机，积极引导学生正确看待体育游戏的成败，尤其是那些对体育游戏有偏见的学生，要批评其有碍团结的不良倾向，教导他们形成正确的游戏观。同时，还要与学生一道分析深入探讨失败的原因所在，找出成功的关键，使学生化沮丧为力量，积极应对新的挑战。

2.2 因人施教，分组活动

有些学生因性格孤僻而导致不合群。在体育游戏的分组活动中，经常会发现有些学生不愿参与，他们选择站在旁边观看或者自己到处转。遇到这种情况，教师可亲自出面，亲自带领这些不合群的学生参与小组活动，指导他们参与其中，并不时询问该小组每个成员的活动情况，对于那些不合群的学生给予重点关注，当他们取得成绩时及时给予表扬，增强他们的自信心和参与游戏的积极性，使他们可以更好地融入到群体当中。

此外，还可有意识地创设两人合作的游戏比赛，让学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样持之以恒地坚持下去，就能帮助这类学生培养起良好的性格。

2.3 在游戏中积极诱导，寓教于乐

体育游戏大都是集体进行的活动，而且彼此间有一定的竞争关系，所以他们在活动中最容易充分表现自己的行为。如学生在游戏中对遵守规则的态度是公平诚实，还是投机取巧；对待同伴是团结友爱，还是损人利已；对待困难是不屈不挠、勇敢顽强，还是胆小懦弱；对待竞争是积极互动，还是消极懒惰等。通过体育游戏对学生进行思想品德教育是最有利的时机。教师对待学生上课的表现，应积极地诱导，坚持以事育人、以理育人的教育方法，这样就可以更有效地培养学生良好的思想品德水平。

2.4 创新体育游戏教学方式

游戏教学不能一成不变，要具有创新性，要针对学生的需要适时革新游戏教学方法，以开发学生的潜能和完善学生人格，培养他们的创造力、竞争力，同时给学生营造合作学习的氛围，培养学生自学、自练的能力。

3 小结

在课堂教学中，科学合理地安排游戏和运用体育游戏，以学生为主体，可以充分调动学生学习的积极性，发展学生的身体素质，促进学生身心健康，增强学生的组织性和纪律性，有利于教学任务的顺利完成。体育游戏不仅可以丰富体育课堂的内容，还可以最终提高体育课堂学生活动的有效性。

参考文献：

[1]李实盼等.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].和田师范专科学校学报，2008.

[2]吴胜平.试析体育游戏在中学体育教学中的运用[J].体育科技文献通报，2012.

作者简介：李晨阳（1975-），男，河南省开封县杜良乡第二初级中学体育教师，河南开封 475101