中职学生的快乐学习

摘要：当前职业教育的发展可谓日新月异，各种观念和思潮冲击着我们的思想，各个职业学校也在不断提高自身的教育水平，希望能为国家培养出合格的技术人才。但是社会上有一些观点认为中职学生本身就是被淘汰下来的学生，没有什么实际前途，这种思潮在学校里也时有出现。那么这种思想到底是对是错呢？本文就笔者的亲身经历，见证了当代中职学生闪光的人格品质，提出了发现这种品质的方法――快乐教学。

关键词：快乐学习 中职生

中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.038

2010年初学校安排我组织学生参加“ERP沙盘模拟经营大赛”，ERP沙盘模拟即用实物来模拟一个企业的经营状况，五位队员分饰五种角色，即CEO、营销总监、财务总监、生产总监、采购总监，通过各种卡片、空桶、彩币的运用，模拟出企业在不同年度的经营状况，并在每年末上交财务报表，以显示企业的运营状况。

刚刚接到领导安排，说心里话，我也是抱着很功利的想法，虽说“友谊第一，比赛第二”，但毕竟如果没有获得名次，那么所有的辛苦似乎也是白费的，而学校的条件可以说是“一穷二白”，既无设备又无资源，学生的条件更是“一无所有”，无经验、无头绪、无目标，在这种情况下，带这个队值得吗？我的心里也存着这样的疑问。带着这样的顾虑我带队“出发”了，经过将近一个月的培训，我获益颇多，2010年的苏州技能大赛成为我职业生涯的一个重要的里程碑――我正视到自己职业生涯的发展方向，同时也看到当代中职学生的前景和潜力。

培训的过程中发生了很多感人的故事，其中最让我记忆犹新的是一次“发火”与“灭火”。

在ERP沙盘培训之初，面对从未接触过的新鲜事物――盘面、彩币、空桶、卡片、订单等，学生表现出极高的学习热情，对实物爱不释手，对理论也求知若渴。但新鲜劲过去以后，基本思路熟悉以后，热情慢慢降温，倦怠随之而来。因为我们当时是在外校培训，所以时间上一直要配合外校，培训的时间多是星期六、日或者晚上，所以学生是在上完正课之后再去培训的，身体的疲劳可想而知。正是在这种情况下，发生了这件让我内心深受震撼的事情。

那天我们组织了一场和外校的对抗赛，当我走进培训室时，看到本校的几个队员在那里聊天说笑，声音还不小，当时我心里就燃起一把无名火，本想发作，但比赛时间已到，就暂时压下。在接下来的经营过程中，这一组的表现很不理想，错误百出，队员还有心情说笑，根本没把结果当回事，眼看第一年的运营结束就要破产了，我再也按捺不住内心的愤怒，把五个同学叫出来，当头就是一句训斥：“能做就做，不能做就赶快……”终究把那个“滚”字咽下口，接着就噼里啪啦地把他们骂了一顿，连平时非常乐观总是把笑容挂在脸上的小胡同学都流下了眼泪，但是却没有一个人出声反驳，或是愤然离去。最后带着残余的愤怒，我把他们打发回教室，在窗口伫立良久，始终无法平复自己的心情。

十五分钟后，待我回到培训室里，学生个个面目严肃，眉头深锁，连声音都压得很低，看到我进来，个个如临大敌，唯恐自己哪个动作出错了。我坐在旁边，心想：“照他们刚才的表现，第二年肯定是要破产的，也许我们比赛也应该破产了。”

让我没想到的是，磕磕绊绊地度过第二年，想尽办法完成了订单任务之后，这一组竟然坚持到第五年的运营，虽然说因为第一年的表现不佳，成绩并不靠前，但是他们这一组完全依靠自己的力量，克服了自身的困难，取得这样的成绩确实不容易，连校外的老师都称赞他们有潜力，我的心里也浮现出淡淡的喜悦，也夹杂着内疚，我知道，学生确实很辛苦，连我都有调节不过来身体状态和心理情绪的时候，何况他们还是一些未成年的孩子呢。

想到这里，我刚想开口，没料到CEO小胡同学轻轻走到我身边，用着从未有过的认真语气跟我说：“老师，对不起，我们刚才表现不好，让您失望了。因为这两天连续的训练，已经有两周没有好好休息了，整天脑子里就想着运营的事情，今天就想稍微轻松一下。您批评我们之后，我们真的认识到自己的错误，希望您能继续指导我们。我们很希望能够去参赛，我们一定能获奖，因为我们是最棒的团队”，话还没说完，她的眼泪也默默流下来了。听了这番话，我的心中就像发生了十二级地震，谁说我们的中职生没希望，谁说这是一些混日子的孩子，他们的思想是多么活跃啊，他们又是多么善解人意啊，为什么我们之前看不到这些优点呢？也许真是那一句话的道理“不是没有美好的事物，而是我们缺少发现的眼睛”。

从那以后，这个团队的合作越来越默契，成绩也越来越出色。每一次比赛前都会看到他们跃跃欲试的身影，而他们每一次的合作也都充满了欢笑。以前在班级里关系不是很融洽的同学，经过那段时间的培训之后，甚至成为了无话不谈的好朋友，有一些学生不是在同一个班级，本来还会有些拘束，后来也成为了默契配合的好伙伴。最后这一组在2010年苏州技能大赛用友杯ERP沙盘模拟经营中取得了第三名的成绩，这都是他们战胜自己所取得的成果啊！

而我也因为这件事情，整个人都发生了本质的变化，最明显的就是，我从心底里开始喜欢这些学生，也真的能够从他们的角度来看待问题。其实教育学上把学生称为“不完全的人”，他们的思想介于幼稚与成熟之间，这个时候最需要学校、家庭和社会的正确引导。作为一名中职教师，我们应该以我们的学生为荣，将学生身上的优点放大，让他们找到学习的乐趣和生活的意义，帮助他们建立起自信心，同时在教育的过程中注意教材的选择、教学方式的运用和教学评价的改革，只有这样我们才能找到工作的乐趣，学生也才能找到学习的乐趣。

当前的素质教育一直提倡“快乐教学，互动课堂”。从这次的亲身实践，笔者认为，ERP沙盘模拟经营不失为财经专业，甚至是其他专业学生的一个快乐学习的平台，营造出“教师寓乐于教，学生寓乐于学”的良好的学习氛围，让学生能够真正享受到学习的快乐。

注：ERP即Enterprise Resource Planning的简称。

参考文献：

[1]吴文光.中等专业教育学[M].广西师范大学出版社，1990.

[2]陈清阵.关于中职学生主动学习能力的培养[J].职业教育研究，2010.

作者简介：金晓辉，常熟高新园中等专业学校，江苏常熟 215500