给排水工程专业教学改革与实践―以独立学院为例

基金项目：昆明理工大学津桥学院院级教改课题。

【摘要】在本文中，就目前我国独立学院中的给排水专业的现状进行分析，并以昆明理工大学津桥学院为例，探讨了在给排水工程专业的教学改革和实践情况，尤其是针对现阶段大学生普遍存在的素质教育欠缺、就业困难、实践能力差等方面进行了重点的教学改革。

【关键词】给排水；独立学院；素质教育；就业；实践能力

中国分类号：H319.1

我院的给排水工程专业旨在培养具备给水排水工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，具有创新精神和实践能力，并接受工程师基本训练，具备从事给水排水工程设计、施工与管理工作的高级应用型专门人才[1]。专业知识学习内容广泛，涉及城市市政工程、建筑给排水工程、工业给排水工程、污水处理和水资源保护等领域。毕业生就业方向有市政供水工程、排水工程、建筑给排水工程设计、施工、技术咨询、环境保护及政府相关管理部门的工作。

1 现阶段教学中存在的问题

1.1教学培养模式不适应时代潮流

随着科学技术的进步，给排水工程的相关科学技术也得到了重大的发展。但是目前大多数的三本独立院校中的给排水工程都是按照较为成旧的教学培养模式在进行培养，跟不上技术潮流，学生在课堂上所学的知识技术在社会实际应用中都是已经被淘汰或者正趋于被淘汰的状态。社会需求对我国的给排水的人才培养方案提出了新的要求，而目前各大独立院校所使用的教学模式已经落后于时展。

1.2专业知识涉及内容相对狭窄

在近几年来，新闻不断的曝出“黑井水”、“无鱼生存的死海”“癌症村”等由于污水排放问题导致的重大水污染事故。传统的给水排水工程已经不能够适应现阶段社会对于该方面的教学需求，而对“水”、“水工业”方面的相关人才需求较大，且该方面所涉及的内容除了传统的给排水工程专业的知识还涉及到水资源、水环境的相关知识，在实际的教学中，所需要的实践工期更长[2]。

2给排水工程专业教学与改革的相关措施

正是由于上述这些问题，我院积极进行教学改革，旨在增强大学生的专业综合素质、提高实践动手能力、培养出社会所需要的优秀的大学毕业生，并积极拓宽大学生的就业方向。

2.1全面落实素质教育

在教学过程中，注重对学生的综合素质培养，其具体的操作就是在课堂教学中，从传统的全程授课改为对学生引导式启发式教学，老师在课堂上最为重要的作用是激发学生去探究相关的知识和应用方法。鼓励学生自主学习，创新思考[3]。在对学生进行教学方案规划的时候，对于课程的安排的上面，注重对学生综合素质的培养，而不是单一的只是注重工程型的专业教学。

2.2拓宽学生就业方向

我院在拓宽学生就业方向上，主要在传统的给水排水工程学科的基本理论上增加了相关的水污染和污水排放方面的课程，其具体表现在针对给水排水工程专业学生的教学上增加了化学、流体力学、水处理生物学、力学以及土建工程的相关的基础课程。并为学生提供了大量的选修课学分，学生可以根据自己的必修课学习情况来进行相应的补充学习，增加了一系列以水的循环路线为主要的课程设置路线供学生自由选择学习。这些新的课程的开设不仅丰富了学生对于给水排水工程的知识学习，还增长了学生的见识，能够与时俱进，不再是局限于传统的教学模式。

2.3提高学生动手实践能力

我院在学生的教学实践上面下了极大的功夫，不仅为学生们配备了完善的实验教学器材，同时为同学们安排了充足的实验课程。该课程的安排方向主要是从课程实验、专业实习、毕业设计三个方向。在实习中，实习课程从最初浅显的认识实习到投入到实际的生产工作单位进行参观了解相关的生产实习、在课堂上进行模拟的教学实习以及在毕业设计时的全面的毕业实习[4]。为了让学生更好的了解现阶段的给排水工程在实际的生产工作单位的设计流程，要求学生们在自由时间里先利用计算机对相关工程进行设计优化并使用CAD绘制优化后的设计图纸打印出图，并根据图纸进行相关的审核，尽可能的为学生争取能够应用到实际的工程项目中的机会，使得设计能够在实际的生产应用中得到调试机会并根据其不足不断的改进。这一经历对于很对学生在毕业后投入工作也是极为有用的，能够帮助学生更好的适应工作。

3总结

我院自初次开办给排水工程专业便进行大胆的教学改革，勇于突破传统的教学模式，在现今迎来了一批大学毕业生，这不仅是本专业的首届大学毕业生，更是对给排水工程专业教学模式改革的一次工程验收。据相关统计，本专业首届毕业生在毕业时不仅全部合格毕业获得了毕业证和学位证，同时还获得了测量员、施工员等相关职业资格证书，就业率在95%以上。

参考文献

[1] 李定龙. 给排水工程学科发展方向与人才培养[J]. 化工高等教育. 2004（01）

[2] 董斌. 新建本科院校城市水工程施工课程教学改革[J]. 学园. 2014（02）

[3] 张亚宁. 给排水科学与工程专业实习的改革与实践[J]. 榆林学院学报. 2013（06）

[4] 梅胜，吴继红. 加强专业课课程体系建设适应注册师执业资格制度――浅谈给水排水工程专业课程的设置[J]. 广东工业大学学报（社会科学版）. 2003（S1）