浅析英语词汇的有效性教学

摘 要：众所周知，要学好一种语言，词汇是关键。英语学习也是如此，记单词是学生学习英语的一个关键环节也是一个薄弱环节。

关键词：英语词汇；直观教学法；构词法；语境教学法

许多学生英语成绩不过关，其实都是因为单词没记牢，没有真正掌握学习英语的技巧，只知道一味地死记硬背，学得很累，收效甚微。

导致英语单词难记的原因有很多。首先，英语词汇量大、词义繁多。现代英语的词汇总量已达到200多万，是世界上词汇量最大的语言，而且随着社会的发展和科技的进步在不断更新、扩大。其次，许多老师方法不科学。英语单词词义繁多，在不同的语境当中，体现不同的含义。有的老师脱离语境去孤立讲解词义，将一个单词的一系列词义全部罗列出来。如：dark这个单词，它的意思有：名词：黑暗、愚昧无知；形容词：黑暗的、深色的、棕黑的、神秘的、无希望的、悲伤的、无精打采的、未启蒙的、意义不明的、暧昧的等。使单词变成了一连串毫无联系的符号，使学生觉得学习单词枯燥无味，久而久之，便产生了厌学的心理，学习效果当然不理想了。还有一个因素就是文化差异。语言是交际的工具，是文化的重要组成部分，带有鲜明的地域特色。但许多学生在记忆单词的时候，却喜欢用汉语去标注和理解，这其实并不利于英语的学习。

影响英语单词记忆效果的因素还有很多，这里就不再逐一列举了。但作为一名初中英语老师，必须重视和研究这个问题，把英语单词的有效性教学作为重中之重。到底怎样才能实现英语单词的有效性教学呢？

一、直观教学法

直观教学是采用图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的一种教学手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词，一般可采用直观教学。这种方式对于英语初学者来说既形象又生动，同时还可吸引学生的注意力，教学效果比较明显。

二、构词法

英语词汇总量虽然巨大，但基本构词成分却是有限的。无论从音形而言，还是从意义而言，各个词汇之间是有联系的而且系统性很强。教师在教学过程中要引导学生归纳、总结，不但教会了学生单词，也培养了学生的思维能力。

三、语境教学法

英语单词往往一词多义。同一个单词在不同的语境下意义也不相同，所以，教师不要孤立地让学生死记硬背生词表，而应该结合不同的语境，让学生自己去感悟。这样的方法往往单词记得比较牢，也有助于以后的运用。

提高英语单词教学效果的方法还有很多，比如：还可以通过游戏、歌曲等辅助手段教英语。教师要经常变化词汇教学方法，给学生以新鲜感，吸引学生的注意力。

总之，只要在教学实践中勤于思考、善于总结，一定能找对方法，实现英语词汇的有效性教学。

（作者单位 山西省中阳县二中）