重视片段训练,夯实小学生作文基础

摘 要：在小学语文教学中，作文教学毫无疑问是非常重要的一个环节，而在作文教学过程中，由于小学阶段学生的文字组织能力比较薄弱，进行整体性的作文教学很难收到良好的教学效果，因此，为了提高学生的作文能力，教师应该从片段训练入手，让学生的作文基础变得更加坚实，也让学生的行文把控能力得到提高，以局部作文能力的提高来带动学生整体作文水平的提高。

关键词：作文教学；片段训练；夯实基础

作文是语文教学的重头戏，虽然整篇作文训练，是作文训练的基本方式，但是每一种训练方法不一定能让每一个学生都能接受和适应，总有一些学生不适应整篇作文训练，而且由于小学生文字组织能力较弱，生活阅历又较少，进行整篇作文训练难度就大很多。因此，作为教师应该充分地认识到这一阶段学生的实际情况，应该有针对性地采取片段教学的训练方法，让学生通过局部的行文能力训练继而带动整体行文能力的提高。这种教学方法不仅充分地符合这一阶段学生的能力特点，同时也是作为训练非常行之有效的教学方法。

在进行片段作文训练的过程中教师应该有针对性地进行写作能力与阅读能力的培养，一篇优秀的文章绝不仅仅局限于文辞的华美，而且还要有丰富的内涵，这一点小学阶段的学生很难做到，这主要是由于其生活阅历以及思想意识的局限，因此，为了进行作文训练教师还要充分地重视阅读训练，让学生去阅读和学习他人的作品，消化和吸收之后反应在自己的文章之中，这对于学生作文内容的充实性有着非常大的帮助。下面就小学语文作文教学中片段训练进行一些探索。

一、片段写作训练的策略

1.学会观察，写出精彩片段

鲁迅先生指出：“如果要创作，第一必须观察。”可见观察对写作的重要作用。观察点不同，角度不一样，观察的结果就会有所差异，正是所谓的“移步换形”。因此，在进行片段训练的过程中必须引导学生学会观察，培养学生的观察能力，这也是写作的基础。引导学生观察的途径有很多，在小学作文教学中我们一般可以从两个方面进行引导：课堂阅读过程中引导学生结合课文内容，学习文章作者的观察方法；从片段训练要求的需要出发指导学生进行课外观察。具体做法：

（1）课文阅读中观察

教材是学生学习的最主要载体，学习过程中学生不仅要掌握课文内容，更重要的是要掌握作者的观察目的和方法，要知道如何去看，看什么。如，四年级上册《爬山虎的脚》教学过程中要先让学生理清课文叙述顺序，围绕“理解课文内容，抓住事物的特点写”这一训练重点，引导学生从中学习作者观察和表达的方法，培养学生细致、有序的观察习惯。

（2）让观察走进生活

叶圣陶先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”作文源于生活，生活现于纸上，写出真实片段，说出独特感受，这才是真正的作文。因此，教师要引导学生做生活中的有心人，让学生开始观察生活，引导学生从他们身边的人和事入手，把握好观察点、观察顺序、观察方法，让学生留心观察、用心思考，通过观察让他们感受生活的充实和美好，这样写作之源就会取之不尽、用之不竭。

2.丰富训练形式，提高学生的写作能力

在作文训练的片段训练中，由于是以作文局部训练来提高学生整体的作文水平，因此在安排片段写作的时候，教师应该突出片段写作的随机性和全面性。所谓随机性是指教师可以在学习到教材内容中的任何一篇文章的时候安排学生就文章中的某一个话题或者某一个场景进行一段文字的写作，而所谓的全面性也是基于这一原理，由于没有既定的模式和话题，学生要面对很多自己不是很擅长的文体和内容，这就能够培养学生各种文体以及各个方面的写作能力，对于学生全面而均衡的写作能力提高有着非常大的帮助。

注重课堂上的片段作文训练时间，就是所谓的随机性训练中的重要组成部分，就是利用教材内容所进行的片段训练，例如，在学习到《草原》这篇文章的时候，我要求学生在课堂上利用十分钟的时间根据文章所描述的草原壮阔景象充分发挥自己的想象力，把自己脑海中想象的草原描述出来，培养学生的想象力。另外，在课堂训练的基础上可以训练学生的领悟能力。现在的命题作文需要学生有较强的理解能力和领悟能力，至少应该对给定材料或者题目有着较为正确的认识，这样才能够充分地发挥自己的写作水平。

3.追根溯源，还段落本真

虽然片段训练可能是一段话或是几段话，但是也要求每段话内各层意思有一定的关系，而且要做到通顺、连贯、有条理。因此，这就要求学生能够掌握常用的构段方式，做到追根溯源，还段落本真。

小学语文课本中常见的几种段落结构形式有：总分结构、并列结构、承接结构、因果结构、转折结构，其他的还有对比式、递进式、方位式、概括式等，教学中教师可灵活运用于片段训练中。

4.善用技巧，写活段落

写作技巧是进行写作表现时运用的方法，是为表情达意而采取的有效艺术手段，是为写作活动服务的。在片段训练中引导学生灵活地选用写作技巧，可为片段写作增添亮点。具体训练方法有：（1）运用修辞方法（比喻、拟人、排比、引用等），丰富段落的内容。（2）发挥想象，进行想象片段训练。片段要想写的生动就必须调动学生丰富的想象力。（3）学会描写，能够用生动形象的语言，对人、事、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。

二、片段训练在小学语文作文教学中的意义

《义务教育语文课程标准》第二学段习作目标规定：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容。”作文片段训练是小学中年级习作训练的重点，尤其是中年级的片段训练在整个小学语文作文教学中起着承上启下的作用，它是起步作文最有力的起点，更是高年级成篇作文最有力的支撑，可见其重要性。

片段训练多则一段话，少则几句话，训练时要遵循“从句子训练过渡到篇章训练”的原则。加强片段训练不仅可以消除学生对作文畏难的心理，还能促使学生养成良好的观察和勤于思考的习惯，让学生逐渐掌握作文的基本功。通过片段训练促使学生逐渐学会斟酌词句、筛选材料、精心构思，在不断的片段训练中，享受写作的快乐，让学生在愉悦中作文。因此，我们必须重视片段训练，这是提高学生写作能力的重要途径，也是作文基础扎实提高的关键所在。

总而言之，在小学作文训练中，作为教师应该充分地重视对于小学生片段写作的训练，这不但符合这一时期学生文字组织能力不强，行文整体把控能力不强的特点，而且通过片段性的训练能够让学生在作文的基础性环节得到强化，进而在整体行文的过程中充分地发挥应有的水平。

参考文献：

[1]虞伟力.为什么要进行作文片段训练[J].语文教学之友，2013（08）.

[2]彭秀英.浅谈片段作文训练[J].新语文学习：教师，2013（01）.