重视基础 运用策略

【摘 要】词汇，是英语学习的基础，也是英语语言的基本组成要素。所以说，在初中英语课堂教学活动中，词汇教学是非常重要的组成部分。而如何采取措施，促进词汇教学效果得以提升，则成为了广大初中英语教师需要重点思考的问题。

【关键词】初中英语；词汇教学；基本策略；教学现状

在初中英语学习过程中，学生需要建立自己的英语词汇体系。在教学过程中，引导学生积累词汇，对于学生英语听、说、读、写等各项能力的提高有着重要作用。词汇学习一直困扰着许多初中学生，在教学改革的今天，教师可以通过教学思想与方法的转变去简化词汇教学，使学生能够轻松应对英语词汇学习。

一、初中英语词汇教学现状

第一，英语词汇教学模式单一。英语教学模式，对于学生的英语词汇学习兴趣有直接影响。兴趣，是学生参与到英语活动中的重要动力。在词汇学习中，如果学生的学习兴趣不足，即使教师再努力，学生的学习成果也无法得到丰富。在当前的初中英语教学中，许多教师一直沿用传统的教学模式，在教学中引导学生死板与机械地记忆单词，使学生一直处于被动学习地位，提不起英语词汇学习的热情。传统的教学模式中，教师是学生的控制者，不仅控制着学生的学习行为，还在一定程度上控制着学生的思想。学生的学习主体地位被剥夺，无法在课堂中发挥主动能动性，学习兴趣自然无法形成。

第二，英语词汇教学方法落后。英语词汇教学方法，对于学生英语词汇学习方法有直接影响。教师在课堂中引导学生记单词的方法，在课下学生就会遵循教师的方法记单词。在我国过去的初中英语教学中，教师将一个英语单词作为一个独立的个性让学生去记忆。大部分教师会强调好记性不如烂笔头，让学生一边读一边写，在反复完成这样的动作之后记住单词。初中学生接触的英语单词并不算少，一直利用这样的死记硬背的方法记忆单词，让许多学生的英语学习积极性消磨殆尽。

第三，英语词汇巩固力度不足。在初中英语课堂教学中，教师会将课本中学生需要记忆的单词告诉学生，并引导学生记忆。但是，教师对于英语词汇的巩固环节重视不够，让在学生反复背诵中记单词，使学生对英语单词产生厌恶感。因此，重视英语词汇教学成果的巩固是一个值得关注的问题。

二、初中英语词汇教学策略

重视基础，运用策略，是促进初中英语词汇教学成效提高的重要方法。下面，笔者就对英语词汇教学策略进行几点分析：

第一，初中英语词汇教学策略。如果提高初中学生的英语词汇学习兴趣，是每一位初中英语教师需要关注的重点问题。只有英语教师认识到初中学生的身心发展特点，乐于为学生服务，才能让初中英语词汇学习成为学生喜爱的学习活动。教师要利用符合他们期待的教学活动去吸引学生的注意力，投其所好，才能提高教师教学的效率。相比于抽象的英语单词来讲，初中学生更喜爱形象直观的事物，也更容易记住形象的事物。在教学中，教师可以利用直观教学法，降低学生的英语词汇学习难度。

比如在讲解《How often do you exercise？》时，教师要引导学生了解一些有关于“exercise”的词语。教师可以将图片引入到课堂，一边说单词，一边出示图片，让学生自然而然地了解单词的意思。更可以通过肢体语言方面的模仿，提高英语词汇学习的生动性。让学生两人一组，互相模仿与猜词，能够激发学生的学习兴趣，使其更多地发挥主观能动性。

第二，初中英语词汇记忆策略。在初中英语词汇教学中，教师不仅要引导学生了解词汇的意义，更需要引导学生用有效的方法高效记忆词汇，使课堂中学习的英语词汇纳入到自己的脑海中。让学生的英语词汇学习负担减小，教师要加强词汇记忆方法的指导，让学生了解遗忘规律与英语词汇的规律，促进学生在理解与归纳的基础上记忆单词。放弃传统死记硬背的方法，让学生利用音标记忆法或者自然拼读记忆法去记单词，能够提高词汇记忆的效率。

一般来讲，音标记忆法较为普遍。在词汇教学中，教师要多向学生传递英语发音的相关知识，让学生可以通过读音去写单词，减少记忆负担。更可以让学生用理解与归纳的方法去记忆单词，将学习的单词进行分类，由一个单词想到一类单词，有利于英语词汇记忆效率的提高。比如，教师可以引导学生将所学单词分成“sport， food， weather， cloth， furniture， house”等类型，及时总结与更新，促进英语词汇体系的建立。

第三，初中英语词汇巩固策略。巩固与复习，对于学生的英语词汇学习十分重要。教师不能只在考试前的复习阶段才认识到巩固的重要性，要将巩固学习融入到日常教学中。教师要监督学生每天复习单词，并利用适当的检测了解学生的复习情况。英语词汇学习难度不大，学生遗忘比较快。教师可以通过定期听写的方式培养学生的复习习惯，每次英语课的前五分钟用来听写上节课的词汇，在了解学生词汇能力的同时，还可以让学生坚持巩固，从而形成良好的词汇学习习惯。只有学生及时的巩固，才能让英语词汇教学成果得到提升，为学生之后的英语学习服务。

三、总结

综上所述，词汇是英语学习的基础，受到语言环境的影响，学生不能从日常生活中汲取太多的英语知识。作为一名新时期的初中英语教育工作者，应当在课堂教学中给学生创造良好的英语词汇学习氛围，帮助学生解决英语词汇学习中的难题。利用更好的方式与更成熟的教学模式去扩展学生的词汇，能够促进学生英语词汇学习能力的快速提升。

【参考文献】

[1]周梁勋.词汇教学法和英语词汇教学研究[J].太原城市职业技术学院学报，2010（06）

[2]夏邦林.初中英语词汇教学策略例谈――以江苏省近几年中考题为例[A].江苏省教育学会2014学术年会优秀论文集[C].2014

[3]李方园.新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用[J].才智，2015（09）

（作者单位：贵州省遵义市娄山关中学）