试议案例教学法在中职办公自动化课教学中的应用

摘要：目前，在中职院校教学中，办公自动化课程是一门必修课，而传统的教学方法已经无法与应用型人才的培养需求相适应。在教学中引入案例教学法，就是对传统教学手段的改革。本文分析了案例教学法在中职办公自动化教学中的意义，并进一步探索和研究了组织和实施的策略，旨在获得满意的教学效果。

关键词：中职；办公自动化；案例教学法；应用

【中图分类号】G710

作为中职院校开设的一门必修课，办公自动化教学的目标，不单单帮助学生对办公自动化的技巧、方法和理论很好的掌握，同时也是对学生实践能力进行培养。以教师讲授为主，是传统的教学模式，在过去的课堂中应用非常普遍，尽管如今正在改革这种教学方法，为了增加学生的实践机会，在课堂上加强了学生的实践训练，但仍然没有从根本上改变学生被动学习的地位和教师的主体地位，提高学生办公自动化的过程依然非常缓慢。本文与中职教育的实际情况和培养目标相结合，从案例教学法应用的意义及具体实施策略几个方面，进行了探讨。

一、在办公自动化课程教学中实施案例教学法中的意义

中职院校的培养目标是搭建创业发展的平台，挖掘和培养学生潜在的发展和创业的能力，以及实际工作能力，促进学生的发展，为学生的就业夯实基础。作为一门必修课程和有较强实用性的课程，办公自动化虽然有较少的学时数，但却将办公自动化基础工作的各个环节所涵盖。为此，教师应在最短的时间内，帮助学生将这些实用知识掌握和了解。基于此，教学方法的选择，就显得至关重要。

1、可将学生的潜能和学习兴趣有效激发出来

在对学生创造能力和实践能力的培养方面，开始日益彰显了案例型教学法的优势。作为一种真实的信息资料，案例能为学生展现办公自动化的真实内容。这样在直观的感情条件和信息背景下，学生能自主的进入案例所涉及的基本原理和理论知识的认知过程，随着分析、利用、阅读和搜集案例资料，直至评价，充分的调动了学生学习的积极性，使学生的学习变被动为主动，通过认真的思考，寻找一个最佳的对问题进行解决的方案。

2、可将学生分析和解决实际问题的能力提升

通过实例等方式，案例教学法能提供感性的、生动的和丰富的案例，对办公自动化的基本原理和基本概念进行讲授，引导学生对资料进行分析和选择，进而系统化所掌握的知识，将学生分析和解决问题的能力提升。

3、统一理论知识与实践运用

案例教学法的宗旨，就是剖析典型案例。一方面，通过对知识的传授，提高学生的能力；另一方面，触类旁通，通过应用知识，对学生的心智技能和思维能力进行培养。将学生作为主体，充分发挥主体在学习活动中的积极性。通过有机的结合理论和亲身实践，真正实现活学活用和学以致用，对学生理论联系实际的能力进行培养。

二、在办公自动化教学中，案例教学法的实施策略

伴随着迅速发展的社会经济，中职院校的办学宗旨是培养社会建设的应用型人才，重点是培养具有创新能力和实践能力的中职学生。而针对办公自动化教学来讲，案例教学是相应的实践教学。而立足于学生的接受和认知视觉，教师在教学过程中，如果不联系实际，仅仅是对理论进行介绍，会让人觉得空泛和枯燥，无法将学生的学习兴趣充分的调动起来。而案例教学能促进学生能力的发展，对学生分析和解决问题的能力进行培养。

1、选择案例

案例教学的核心是案例，其关键点是对案例的选择。原则上，选择的案例应与教学内容紧密联系，并突出教学的重点和难点，使学生在讨论和分析案例的过程中，能对本节或本章的内容准确而自然的掌握。但需要引起注意的是，案例并非是案例教学的目的，而仅仅是案例教学的工具。对学生的综合能力进行培养，是中职院校办公自动化教学的目标，以实现熟练掌握各种实用办公设备的目的。通过学习典型案例，将学生的情感水平和认知水平提升，进而提升其综合能力。

2、讨论和分析案例

案例教学能否成功的关键和中心环节，就是案例的分析和讨论。在讨论的过程中，学生之间可相互辩驳并自主发言，而作为一个特殊的参与者，教师应在这个过程中发挥启发和引导的作用，使讨论的内容紧紧围绕主题。讨论可分为全班讨论和小组讨论两种，教师应细致周密的安排课堂讨论的程序和内容，努力营造无拘无束、活泼和宽松的的讨论氛围，并举办丰富多彩的讨论形式，真正实现共同提高、教学相长的效果，最后，教师在简明扼要的总结讨论的效果。

3、选择教学手段

作为办公自动化教学的重要手段，在课堂上实施案例教学法，可培养学生的实践能力，并使学生的综合素质提升。传统教学往往受限于条件和时间，由老师口述案例，而对于重点信息，学生往往很难把握，这样不能达到较为理想的教学效果。而课堂案例教学引入多媒体后，可将上述种种弊端解决，教师可与教学需要相结合，随时呈现各种多媒体信息，包括视频图像、动画、声音、图像、文本等，并提供多种形式的感性资料，使学生的感性认识提高，通过分析和讨论视觉资料，有机的结合现实生活和理论知识，在通过教师适当的点拨和引导，实现良好的教学效果。

结论：实践证实，将案例教学法应用于中职办公自动化教学中，可将学生的积极性充分的调动起来，提高学生探索和创新、合作及解决问题的能力。因此，有效、合理的在办公自动化教学中运用案例教学，能使传统教学中遇到的难题迎刃而解。在今后的教学过程中，教师应对案例教学的外延和内涵不断进行丰富，对案例库不断进行更新，通过解决实践过程中的不足之处，在中职教学领域广泛的推广案例教学法。

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