关于大学生成人、成才、成功的几点思考

摘要：大学生成人、成才、成功的问题备受各界关注。如何使大学生真正成为全面建设小康社会伟大事业的合格建设者和可靠接班人，关键在于辅导员对大学生进行的“成人、成才、成功”教育是否到位。笔者总结了“成人、成才、成功”教育的界定及内在联系，进一步说明了辅导员在此间的重要作用。

关键词：大学生；辅导员；成人；成才；成人

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）06-0088-02

大学生是祖国的未来和民族的希望，是国家宝贵的人才资源。在大学期间辅导员与大学生的相处时间最长，沟通和交流最为密切，对其的影响和作用最为直接。辅导员的工作涵盖范围广，这也就决定了辅导员在大学生的成长过程中势必要发挥不可替代的作用。

一、“三成”教育的界定和内在联系

大学生如何在作为人生黄金时期的大学阶段实现自身“成人、成才、成功”的目标，这是大学生个人、家庭、学校乃至整个社会所共同关注的问题。在这个实现人生价值的重要环节中，“成人”是根本，“成才”是关键，而“成功”则是目标。只有将“成人、成才、成功”三方面内容贯穿教育的始终，教育大学生的健康成人、励志成才、走向成功，才是成功的大学教育！

1.健康成人。“成人”的内涵包括三个方面：一是指生理层面的“成人”，即个体进入发育期；二是指法学层面的“成人”，即个人年满18周岁；三是指价值观层面的“成人”，这才是一名大学生真正成熟的标志。它标志着大学生在对待所遇到的任何问题时，有一个自主的、持久的和稳定的价值尺度，并且不会轻易地被周遭的世事变迁而改写。从国家在教育方面，长期奉行的“要成才先成人”这一理念中，我们不难看出，“成人”是高等教育所要面对的首要的、根本的任务。高校在对学生进行“成人”教育时，必须要使学生达到道德层面和行为层面都“成人”的标准，这样才是真正完整的“健康成人”教育。

2.励志成才。在以人才竞争为本的21世纪，作为人才队伍主力后备军的当代大学生是整个国家最为宝贵的资源。高校是否能圆满完成教书育人的使命，着眼点在于人才的选拔和培养。从以上我们不难看出，成才的关键就是要学会学习。每一个处在人生重要阶段的大学生，都具有成为“千里马”的潜质。想要实现“励志成才”的目标，首先要做到找准自身定位。大学生应将自己的“成才”根基定位于适应社会需求、结合自身优势、利用现实条件的基础上。只有将这三方面结合在一起，才能使“成才”成为可能。

3.走向成功。如果将“成人、成才”看作是积累的过程，那么“成功”就是“量变”到达一定数量之后的“质的飞跃”。“成功”作为大学生实现自身价值的标志，也是教育的终极目标所在。如何促使大学生顺利走向成功，这就需要教育者和大学生共同的努力。结合大学生自身特点，“成功”教育应包括以下几方面内容：首先，要树立正确的价值观，用正确的理念引导和激励大学生迈向成功。这里所指的“成功”有三个内涵：一是健康向上的目标，二是努力奋斗的过程，三是有所收获；其次，要努力发掘个人潜质，为成功做好准备。外部机遇对一个人的成功固然重要，但内在的能够获得成功的个人潜质则更为关键；最后，要在实践中走向成功。成功需要付出艰苦的努力，只有在各种逆境、挫折、和失败中坚忍不拔，顽强拼搏，方可走向成功。

二、高校辅导员的关键作用

“成人、成才、成功”的教育不可能是一蹴而就的，而应是贯穿整个大学教育的始终，这恰恰需要学生个人、家庭、学校、乃至整个社会多方面的共同努力。想要最终完成这一目标，我们就应该在全社会创建起有利于大学生“成人、成才、成功”的良好环境，积极促进和推动大学生“成才”教育的顺利完成。特别值得一提的是，高校辅导员由于角色的特殊性和与学生联系的紧密性，决定了其对大学生“成人、成才、成功”的教育中，有着不可替代的作用。

1.校辅导员是大学生“成人”教育的“培养者”。真正的教育必须将“尊重”放在首位，把学生作为鲜活的个体来看，把学生作为最终的目的来看，把学生作为具有自主性的主体来看。因此，作为大学生“成人”教育“培养者”的辅导员，要把大学生培养成为真正的“人”，而非“产品”。辅导员作为高校从事德育工作、开展思想政治教育工作的骨干力量，势必要发挥不可替代的作用。而已经成为重大课题的“培养什么人”、“如何培养人”的思想政治教育工作，就都要以学生为本，在关爱、理解、尊重学生的基础上，把学生培养“成人”。教育的影响是潜移默化的，正所谓“十年树木，百年树人”，不可急于求成。这就要求高校辅导员在平时的工作中，充分发挥思想政治教育的传播功能，持之以恒，言传身教，以良好的修养、较高的学识和正确的方式去教育学生。

2.高校辅导员是大学生“成才”教育的“规划者”。真正的“成才”教育是有计划、有目标、有步骤的循序渐进的过程。高校辅导员可以从自身经历和工作经验两个方面出发，在面对高校学生在大学阶段如何成才等问题时，是可以有预先判断的，即高校辅导员要成为大学生“成才”教育的“规划者”。首先，辅导员要依据学生个人的兴趣爱好、专业特长等因素因材施教，引导学生自主定制符合自身的“成才”计划，同时提出专业的指导建议，做到科学的规划；其次，在“成才”计划的实施过程中，辅导员要给予实时监督，努力做到及时发现问题、纠正问题，保证计划的顺利进行；最后，辅导员要对“成才”计划的完成情况进行及时总结和分析，确保“成才”计划的顺利实现。

3.校辅导员是大学生“成功”教育的“垫脚石”。任何一位经验丰富的高校辅导员都无法准确预见何时何地何人能够取得成功，但辅导员可以对大学生进行走向成功所必备的素质教育。在大学阶段，辅导员要积极主动地创造条件以鼓励大学生走向成功，但更为重要的是，要注重对学生走向成功所应具备的个人素质的培养。立志是当代大学生迈向成功的起点，做人是当代大学生迈向成功的根本，知识是当代大学生迈向成功的保证，能力是当代大学生迈向成功的关键，创新是当代大学生迈向成功的手段，立言是当代大学生迈向成功的升华。辅导员只有做好以上大学生教育工作，才能成为大学生的良师益友，才可推动高校学生工作“育人”理念的更新！

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作者简介：黄哲虎（1979年-），男，朝鲜族，吉林汪清人，延边大学助理研究员，硕士学位。