论如何打造高效的语文课堂

有效教学的提出将新课改的精神具体到了课堂、细化到了教法、落实到了教师和学生、渗透了学法指导、提高了学生的学习能力和综合素质。有效教学的理念站在教学思想的最前沿，时代感强，改革精神强，促进了教师的专业化发展，关注学生的能力培养，手、眼、口、脑综合开发，听、说、读、写齐头并进，课堂面貌焕然一新。作为课堂的组织者和引导者，教师应该如何打造高效的语文课堂呢？个人认为应从以下几个方面努力：

一、把握新型的教师角色，主导性地调控课堂秩序

在把握师生关系时，我们往往会注重学生的主体地位，而忽视了教师的主导作用。因此有些语文课堂上教学形式很丰富，一会儿讨论，一会儿表演，而老师在整个过程中仅仅成为一个观众。新课改要求课堂以学生为主体，以教师为主导。但学生是否是课堂的主体，还是由教师这个主导说了算。

新型的师生关系是建立在民主平等的基础之上的，教师作为学生学习的组织者和引导者，教师不是指挥家，但是教师的权威在课堂秩序的调控中所起的作用是非常重要的。在看一些新课改的案例的时候，发现有些教师只是注重学生的主题地位，而忽视了自己的主导地位，从而造成了一些课堂教学效率的低下，因此作为教师，一定要实施健康纪律模式，把握好主导的角色，在解决问题的过程中指导学生的行为，不管是哪个环节都要调控好，要进行有效互动，充分加以引导，有效调控课堂秩序。

二、激发学生的学习兴趣，调动学生学习主动性

捷克教育家夸美纽斯指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，就说明学生学习的主动性与学习效果之间有着至关重要的作用。学生愿学乐学，主动承担学习责任，对于提高学习效果有很大帮助。

在课堂中，教师应该是导演，而每个学生都应该是主演，在这里学生之间没有主次之分，所以学生是否能够主动的参与课堂，是教学效果能否发挥出来的决定因素。教师更应该充分运用幽默法、宽容法、设疑法特别是鼓励式教学法，善于发现学生的优点和闪光点，增加学生自信心，促使学生有话可说并愿意发挥自己的主观能动性加以合理表达。教师应该善于激发学生学习的学习兴趣，调动其学习主动性。

三、研习教材和新课程标准，制定明确的教学目标

管理学上有句名言叫：“目标就是意义”。人们的活动总是要有一定的目标，有目标才有努力的方向，才有奋斗的意义，教学更要如此。但是纵观语文课堂，有些教师上得很随意，没有什么目标指向，所以要提高教学效益必须有明确的目标指向。

教学目标就是必须落实的教学任务，就是预期达到的教学结果，其对教学活动具有重要的导向功能、激励功能和评价功能。有了教学目标，才能选择更合适的教学方法和作业练习，有利于学生的语文的学习。因此我们每篇课文的设计，包括每节课的设计都要有目标，在课堂教学结束后还要再去审视目标是否完成，如果完成，完成得怎么样，以便在以后的教学中加以补充。

四、结合学情，准备丰富但并不面面俱到的教学内容

作为教师，授课的最大前提要把“知识、能力、情感态度与价值观”这三维目标明确化，结合课程标准，在教学过程中紧扣课标，准备丰富的教学内容。任何一堂课，不可能处处都深入，样样都精彩，也要善于有所为有所不为。面面俱到反而面面不到，所以一个单元确定相应的知识点，并合理地分配到每一课中，每一课着重突出一个知识点。

在准备教学内容时要高效的解决重难点问题，以达到良好的教学效果。设计开展重点活动，在重点上做文章，在重点上掀高潮。在高中语文每个阶段的学习中都有不同的重点，所以教师要善于将各个重点各个击破，同时根据学情合理安排教学内容。

五、根据教学需要，采用多变的教学形式

教学形式是新课改的重要目标，在我们的语文教学中，每节课的训练都可以设置一些必要的环节，比如每节课都要需要有“四有”，即有朗读（让学生采用多种形式读），有自学（通过自己学习获取一些知识），有讨论（可采用四人讨论等形式，但要注意不能流于形式），有练笔（每节课不仅让学生说，也要鼓励他们把想说的话写下来），同时把多媒体等现代教育技术运用起来，其运用能够让学生更加直观的增加对重难点的感性认知，有时也可以适当调节课堂的气氛，有了多样的教学形式，在加上教师的适时引导可以使教学过程更加丰富。

六、结合学生切身实际，设计有效作业，讲练结合

讲练结合的训练体系要合理构建。在课前一定要让学生预习，而且要高效预习，就是在老师的指导下有目的的预习，同时获取一些知识，为上课更好的学做好准备。上课时也要适当的练习，讲练结合，多培养学生的学习能力和解题能力。课后要精选习题，不布置重复的、与教学目标无关的题目。

随着高考语文试题的生活化趋势的加强，教师特别要设计具有开放性、灵活性和探究性的习题，强化学生的情感体验和实践训练，提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力，而不是一味的死学，要在丰富广阔的生活中学习语文，同时用学到的知识运用到生活实践中。

总之，打造高效的语文课堂，还有如教师专业基本功，学校管理等诸多因素，但从教师的角度而言，以上的六个方面，都为你打造高效课堂指明了方向。