奴隶 第10期

生命就像一条长长的道路，有开始，有结束，这都是注定的，我们都作不了什么改变。总觉得生命并不属于我，我不过是生命的奴隶。

对，是奴隶。我作为奴隶，我只能接受生命的安排。所有的一切都是围绕着他这个主体展开。

在这段不短不长的旅途中，我首先是他的容器。生命没有固定的形态，他进入了我，那么就是我这样的形态了，而我的一切都被他占有了。或许本来就是没有我的，如果不是生命，我就不会存在。

我还是他存在的保障。为了生存，他不断地驱使我做他所必须的事，衣食住行，什么都不能少。

作为生存之后的享受，他还要精神的享受，要做快乐的事，逃避悲伤，逃避不开心。可是他不知道我愿不愿意。我宁愿生命短一点，我可以早日解脱，我宁愿消失，也不要受奴役。

奇怪，我怎么会有这种想法?我应该没有思想的，我应该……不，没有那么多应该……我要自己结束吗?或者等待时间解决一切?迷茫，没有方向。因为生命有他自己的方向，我无力改变这些，他始终都是主宰。空有思想，我什么都不是。可是为什么?为什么是我?他可以选择其他容器。

我不愿意做他的附属，不愿意接受他的要求。可是我终究是他的附属，没有什么愿意不愿意的。没有他就没有我了，他是我存在的唯一理由。

忽然觉得这样很傻，就像一个皮影对牵着他欺侮的人说“我不喜欢这样”。大概生命和我的关系就是如此可笑的。没有终结的终结可能是在冲过终点那一刹那的分离。那是我的终点，不是他的，他可以再开始另一个载体，我只是一个结束而已。那时他可能会对我微笑，我呢?不存在了吧，没有意义的就不会存在，我只是他的一部分，离开就意味着结束。死亡可能是我最后的一步，但是生命是没有终结的。

仔细回味，所谓奴隶，不过是自己的奴役，我是我自己的附属，我是我自己的奴隶。我知道终点，但是无法说出，因为那里不会有我的。

(本文原始得分：48分)

羊老师认为：

读这篇作文，让我想起我过去的一位学生。这位学生的作文给我的印象是思路不清，有时甚至是不知所云，所以我给他的分散通常较低。对我的评判．这位学生感到很困惑，常常来跟我讨论。在不断的讨论中，我渐渐明白了，他的确有自己的思想，考虑问题比一般学生复杂，正因为考虑得比较复杂，有的问题一时想不明白。有时，他对某个问题已经想明白了，但他的表述比较特殊。读者还是着不清楚。到高三之后，我和他达成了共识：考虑到高考的特殊性，作文只写想清楚的内容，并且尽量采取别人能接受的表述方式。这位学生这样做了，果然很成功，2006年参加高考，作文估分55分。

回到这篇作文。作者称“我”是．“生命的奴隶”，又是“自己的奴隶”，一定有他的道理．但恕我直言，文中的“他”、“我”、“生命”、“奴隶”等概念所指都不是很明确，可能作者在这样说的时候自己也还没有想清楚。如果这篇作文让我打分，我只能给它40分左右。

但是这位同学也不必担心，因为思想和表达有个性，毕竟是作文最可贵的东西。只要扬长避短，采取针对性措施，定会更上一层楼。