《工程项目管理》实验教学方法的探索

摘要：本文阐述了《工程项目管理》实验教学方法的研究现状，分析了当前工程管理专业《工程项目管理》本科课程教学过程中存在的主要问题，基于中国地质大学（武汉）工程项目管理的沙盘实训教学、工程项目招投标情景剧教学实践和对学生的调查问卷数据，深入探索了《工程项目管理》实验教学方法创新思路，并提出了旨在改进教学方法、提高教学效果的对策建议。

关键词：工程项目管理；实验教学；沙盘；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0145-02

一、引言

随着我国国民经济的飞速发展，工程建设项目越来越多，规模越来越大。2013年，我国仅西部地区交通、水利、能源等重大基础设施建设重点工程项的投资总规模就达到3265亿元人民币。国家工程建设的蓬勃兴起，对高等学校工程管理专业《工程项目管理》的教学和人才培养客观上提出了更高的要求。然而，工程项目管理课程教学，普遍存在以课堂教学为主、实验教学不足；而课堂教学又普遍存在“照本宣科”、“满堂灌输”的现象；工程管理专业的本科生，由于没有工程项目管理的感性认知和操作实践，导致教学效果不够理想，严重制约着我国工程项目管理的教学效果和水平的提高。因此，探索工程项目管理实验教学方法，对于激发大学工程管理专业学生学习《工程项目管理》的热情，改善《工程项目管理》的教学效果，进而提高教学水平具有重要的现实意义。

二、文献综述

黄东兵（2011）[1]构建了“认知与验证”、“综合与仿真”和“设计与创新”三个层次实践教学体系。孙虹等（2009）[2]提出加大实践经费投入，强化实习基地功能的改革思路。陈建国（2010）[3]提出从注重实践能力培养、实践教学方式和实践教学基本架构三个方面构建实践教学体系。

杨太华（2012）[4]以PowerOn系统为基础，构建了项目管理综合实验平台，并进行了初步的教学实践和探索。王爱领（2013）[5]提出管理情景模拟实验室进行工程项目管理模拟、招标投标模拟以及企业经营与管理模拟等的必要性。王进（2006）[6]提出工程管理专业采用模拟、互动和渐进式实验教学方法的可行性。洪伟民（2009）[7]阐述了工程项目沙盘模拟教学的思路和教学内容，指出其实施的必要性。毛鹏（2012）[8]介绍了工程项目管理沙盘的由来及实施过程，分析了沙盘教学的效果，并提出了教学建议。

文献回顾表明，我国高校工程管理专业教员对工程项目管理的实验教学方法的改革进行了初步探索，指出了实验教学改革的必要性，并提出信息化、情境实验模拟等在工程管理专业实验教学中的可行性。但是，针对学生对不同实验教学方式的反馈等没有开展调查研究。

三、工程项目管理实验教学方法现状

据统计，截至2003年末，全国共有212所大专院校开设工程管理专业。《工程项目管理》作为工程管理专业的主干课和专业课，在我国开设工程管理专业的各大专院校都开设有这门课。然而，采用项目管理沙盘、工程招投标现场模拟或情景剧等实验教学方式的学校占比较小，其教学效果不容乐观。

本文以中国地质大学（武汉）为例，分析《工程项目管理》教学方法的现状。我校从2004年开始招收工程管理专业本科生，并开设该课程。工程管理教研室从2006年到2014年，给工程管理专业学生授课9届，共288课时。其中从2012年开始，《工程项目管理沙盘实训》和《工程招投标现场模拟》等实训融入到《工程项目管理》课程教学中，连续对3届本科生开展了实践教学，参加学习的学生共计213人，取得了初步成效。

课题组对参与过上述实训教学的学生开展了问卷调查和访谈，学生对沙盘实训的时间安排合理性，认为“比较合理”和“非常合理”的比例为45%和5%；认为“一般”和“非常不合理”的占比为45%和5%。；78%的学生认为实训过程中老师的讲解比较合理及非常合理（见图1所示）。

四、工程项目管理实验教学方法的实践

1.工程项目管理的沙盘实训教学。工程项目管理沙盘实训课程，紧密围绕现代项目管理的核心内容，从工程项目进度、成本、风险管理等方面，引导学生体验和实战参与工程项目管理的过程；通过知识讲解、技能传授、沙盘演练等方法，熏陶学生现代项目管理的意识，培养学生在工程项目管理过程中分析和解决问题的技能，提高学生按照工程项目管理的专业流程独立承担工程项目管理的能力。工程项目管理沙盘实训课程的主要特点是：①直观感受工程项目的工作流、物质流、资金流和信息流；②关注项目型组织的工程项目管理要点和关键所在；③切身感受工程项目团队不同岗位的角色和作业流程；④在模拟真实决策平台掌握工程项目管理的要点；⑤在透明的信息环境中学习工程项目管理的知识和技能；⑥在游戏中感悟和探索工程项目管理的一般规律。

本专业在开展“项目管理沙盘”教学实训的过程中，每班分6组，每组6个人分别扮演项目经理、财务经理、运营经理、生产经理、物料经理和人力资源经理角色，老师担任银行和材料供应商。首先由老师讲解沙盘的实训原理和过程，接着按照项目的实施过程，各组由项目经理进行总控，各职能经理实施作业，并在对应的联系单上签字，同时还要在沙盘盘面上操作（如原材料进场，工人进出场等），最后由老师根据各组的操作情况给予评价。

根据调查问卷结果，62%的被学生认为沙盘实训的趣味性程度为“比较有趣味”；5%的学生认为“非常有趣味”；28%的学生认为趣味性“一般”。学生的实训效果良好，其中89%的学生掌握了实训内容的60%及以上，67%的学生掌握了实训的内容70%及以上（见图2所示）。

2.工程项目招投标情景剧。工程项目招投标在工程领域非常常见，然而学生由于缺乏实践经验，对于该课程中不同参与主体的权利和义务没有直观的认识。课题组在工程实验室开展了工程招投标的现场模拟，由学生分组，分别扮演业主、招标机构、投标单位、唱标人、评标委员会专家等，模拟真实投标的初步评审、详细评审以及资格审查（后审）等流程，并在实训过程中增加投标人现场展示自己的商务标以及投标报价策略。《工程项目管理》的风险管理、沟通管理、采购管理等知识和技巧均可以让学生在“工程项目招投标情景剧”扮演中得到体现和掌握。

五、讨论与建议

本文阐述了中国地质大学（武汉）项目管理沙盘实训和招投标模拟教学的教学实践，基于对学生展开的问卷调查和访谈，探索了《工程项目管理》沙盘实训教学和工程项目招投标模拟教学的效果。实践证明，采用沙盘实训教学和招投标模拟等寓教于乐的实验教学方法，能够较大幅度地提高学生对《工程项目管理》课程的学习兴趣和教学效果。因此，我们建议，我国高等学校在《工程项目管理》的教学过程中，应该积极探索并大力推行实验教学方法，采用沙盘实训教学、角色扮演、案例分析、教师点评融于一体的互动教学模式，加大沙盘模拟和招投标模拟等实验课程的投入，以进一步提高学生对工程项目管理理论和方法的掌握和解决工程项目管理实际问题的能力。

参考文献：

[1]黄东兵.《工程经济学》实验教学体系构建与实现[J].科技创业，2011，（18）.

[2]孙虹，刘红，程S.工程管理专业实践教学改革探讨[J].高等建筑教育，2009，18（2）.

[3]陈建国，许凤.工程管理专业实践教学体系构建研究[J].高等建筑教育，2010，19（1）.

[4]杨太华，郑庆华，，等.工程管理类专业项目管理综合实验教学改革探索[J].中国电力教育，2012，（28）.

[5]王爱领.工程管理专业实验中心建设研[究J].黑龙江教育，2013，（4）.

[6]王进.基于信息化的工程管理专业实验室建设[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2006，7（1）.

[7]洪伟民.沙盘模拟与工程项目管理课程教学改革[J].广西教育，2009，8（1）.

[8]毛鹏.沙盘在工程项目管理课程教学中的应用[J].高等建筑教育，2012，21（3）.