乡镇学校防流控辍的工作策略

防流控辍工作，是教育创强和推进教育现代化的重要内容之一，也是学校教育教学工作的重中之重。做好防流控辍工作，是学校推进文化育人、提高办学质量的重要体现。

一、理念兴校，营造防流控辍工作的良好氛围

一个学校的办学好坏，首先在于校长，或者说在于校长的办学理念，在于一个学校有没有一个可以支撑学校可持续发展的核心理念。

几年来，我校先后提出了“质量立校，促进学校、教师、学生共同发展”和“让每一位师生自信地成长”的“信心教育”理念，并经县教育局领导的高度概括后，提升了我校的校训——“自信执着、智慧人生”，凝聚全校师生合力，走信心教育之路。信心教育，注重挖掘师生的智慧和潜能，老师更能关爱学生、鼓励学生进步，学生更能自强不息、追求卓越。信心教育，让每一个学生不断取得进步，不断获得成就的体验。这也将会在根本上消除学生的厌学情绪，预防学生流失。

二、完善制度，保障防流控辍工作的坚持开展

鉴于乡镇学校的实际情况，我校制定了《防流控辍工作实施方案》，将防流控辍工作列为重要工作。在学校领导班子形成共识之后，继而让每一位教职工明确防流控辍是自己的责任，提高全体教师的责任感。

实行辍学周报制度。周报是班主任的常规工作，班主任每个星期书面上报本班控辍情况，发现学生有流失迹象及时处理并上报年级主管领导，年级领导上报学校主管领导，　逐层汇报、　逐级反馈，　合力处理。

实行家访“五必访”和常规家访相结合制度。全面了解学生具体情况，建立学生详细档案，以利有的放矢做好学生的思想工作。

实行控辍工作目标跟踪制度。学校将防辍工作细化，分解给每个科任教师，实行逐级跟踪管理。校长与年级主管领导、班主任、科任教师分别签订目标管理责任书，各负其责。

实行防流控辍工作阶段通报与经验交流制度。学校每月总结各班控辍工作，并以书面或校讯通或会议等形式通报。定期举行控辍工作经验交流，共同探讨如何提高控辍工作实效。

实行困难家庭学生资助制度。如：每个学期由团委牵头的“爱心基金会”发动师生捐款，每周资助生活困难的学生。

三、奖惩挂钩，激发教职工防流控辍工作热情

学校应把控辍工作实效列入评先评优和年度考核依据之一，还可设立“防流控辍”奖项，每个学期初举行控辍工作表彰，奖励控辍效果突出的班主任和科任教师，奖励巩固率达到标准的年级主管领导。而对工作不力，控辍效果不明显的班级，也应有相应措施，如：对应责任范围内的领导、班主任和科任教师，当年不能评先评优，并要拟写控辍工作反思上交校长室。

四、精细管理，营造学生进得来、留得住的良好氛围

控辍工作的根本是精细抓好学校的常规管理。学校应从早操、上课、午睡、晚睡、取冲凉水秩序、卫生、学生仪容仪表等具体工作着手，加强常规管理，营造学校弘扬正气、和谐稳定的良好氛围。

控辍工作的焦点是做好后进生的转化工作。做好行为习惯偏差生和学困生的转化工作是重中之重。学校应注重后进生不良行为习惯、学习习惯的纠正；重视指导学困生按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”原则逐次逐次取得进步、体验成功；通过老师细心的关爱、精心发现契机或提供平台，让后进生发挥特长，使他们发现自身的闪光点、体验成功的情感，让他们每天都有新目标；注重引导学生培养自己的正当爱好和兴趣，引导学生参加学校举行的美术、音乐、体育和书画、剪纸、漫画制作等各项兴趣班，让每个学生都能在学习或活动中找回自我，培养自信心。

五、优化教学，共创学生学得进、学得好的良好局面

教学控辍，是学校防流控辍的关键。首先，学校应积极引导教师更新教学观念、改进教学方法，树立民主、平等、师生互动的教育方法，关爱学生，尽力做到“师生以心换心”；其次，学校应积极指导教师努力提高教学水平，学会合理处理教材，提高课堂教学的驾驭能力，展现自身的教学魅力，让学生喜好自己的课堂；再次，学校应积极引导教师结合班级学生实际做到因材施教，分层次布置作业、分层次检测，让每个学生听懂、学好，让每一个学生每节课都有收获，想方设法激发学生的学习热情和兴趣、消除学生的厌学情绪。