高师音乐系学生综合素质能力培养模式研究

摘 要：高师音乐系应坚持将学生综合素质培养做为教育工作重心来抓，通过不断完善课内外一体化教育体系，构建务实、求效地多元化人才培养模式，将学生综合素质和创新实践能力培养贯穿于教育体系的各个环节，实现理论课程体系、实践教学体系和课外培养体系三条线同步开展，使理论、实践、素质紧密相联，努力提升学生的综合素质，实现学生的社会适应能力和社会竞争力不断增强。

关键词：高师音乐；教育培养模式；

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）01-0267-01

绪论

高师音乐专业毕业生就业难和高考音乐专业报考热已经成为社会的两大热门话题。问题出现的原因有很多，但究其根本，还是学生的素质能力问题。作为高师音乐专业毕业生要想在就业大军中脱颖而出，综合素质的提高不容忽视。主要体现在学生过硬的专业知识和技能上，也体现在具有较强的团队合作能力和组织能力、创新意识和想象力、沟通和协调能力、不断学习的能力以及吃苦耐劳的精神和顾全大局的意识等等。

结合本人对音乐专业毕业生就业调研的经验；总结出学生综合素质培养路线。一：坚持德育为先；二：坚持能力为重；三：坚持学生素质全面发展。通过开展了一系列的教育教学活动；努力实现理论课程体系、实践教学体系和课外培养体系三条线同步发展。

一、坚持德育为先，强化精神文明建设。

音乐专业的大学生比其他专业的大学生在学校或者在社会实践中会表现的更为活泼、思想更活跃，接受新事物新文化能力更强；同时，也更容易受到社会中不良文化的影响。因此,在社会转型期德育工作需要更好地审视自身的价值和教育本质,必须并充分地显示出德育工作明确的指向性,从而最大限度地提高德育成效。

1奔岢终确的道德取向武装学生。

“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。”德育工作应该坚持以同志关于树立社会主义荣辱观的公民道德精神武装学生，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

2惫菇ㄊ视λ刂式逃的德育管理体系。

高师音乐系应以学生党支部为主体，逐步建立了一支专兼结合以专为主体、以辅兼为主导的功能互补、素质优良、既充满生机活力而又有实效性的教师德育队伍。并逐步调整德育管理的教师组织结构及运行方式，制定出一套行之有效的德育管理体系。加大推进德育管理工作的时效和水平，促进德育管理方式与方法的科学性，从而提高德育管理工作的成效。

3笨展学生德育实践活动。

高师音乐系应积极组织学生参与德育实践活动，如：关爱社区孤寡老人活动、学校组织的公益表演活动、敬老院爱心活动、义务清扫活动、学生“争先创优”评比等一系列德育实践活动。通过参与德育实践活动，极大的强化了学生的道德认识，培养了学生的道德情感，促进了学生自身品德的发展。

德育实践活动是对学生心灵的一次净化，是对情感的一次考验，对今后自己道德行为的一次提醒。”通过参与德育实践活动，能极大的强化了学生的道德认识，培养了学生的道德情感，促进了学生自身品德的发展。

德育实践活动，让学生在道德形成过程中完成了由知到信，由信到行的转变。为学生道德品格外化提供了锻炼的机会。通过德育实践活动，学生的体魄受到了锻炼，审美情趣得到了陶冶，有利的促进了学生身心健康的发展[1]。同时，学生对一定道德知识理解掌握、运用和深化也有赖于德育实践活动

二、坚持能力为重，提升学生专业技术能力。

高师音乐系应致力于通过精简、融合、优化等方式，促进音乐课程结构体系整体改进，更新教学内容，培养学生过硬的音乐知识和音乐技能，激发学生创造力和创新能力，以增强学生社会适应性；初步实现教与学有机结合，达到促进学生综合素质提高的目标。

1．重视学生专业实践能力的培养

当代高师音乐课程的教学目标是培养具有音乐表演经验以及音乐教学、音乐创作能力等高素质综合性人才。而传统的高师音乐课程中，主要强调以教师为中心，强调教师的传道、授业、解惑；强调教师如何教课，而忽视了学生学习的主动性，以及学生音乐综合能力的培养；学生往往是被动地接受知识，从而不利于高师音乐专业学生综合能力的提高。

高师音乐系应注重培养学生专业综合素质能力，通过开展音乐创作比赛、“三独“比赛、学生音乐会、音乐技能比武、音乐文化艺术节、教授专题讲座等教育教学活动；积极引导学生去发现问题，解决问题；激发学生对音乐专业的兴趣爱好和求知欲望，培养学生的音乐创新意识和自信心；引导学生对学习的兴趣，提高学生对专业的兴趣。

2庇胧本憬，深化课程改革。

当代，音乐文化的运用日益普及，并飞速的发展；如：动画特效音乐、电影音乐、音乐心理治疗、音乐传播与应用、舞台音乐设计、大众文化音乐传播等等。因此，高师音乐教学手段和教学方法、课程讲授内容、教学目标等也应该逐步改进；高师音乐系应坚持强调教与学之间“动态”特征。

首先，音乐教学内容上注重实用性和有效性，同时把握学生的学习心理（学生对实际存在的问题更感兴趣，对具体的例子比抽象的讲解更容易接受）。其次，教学中要坚持理论联系实际，加强实验指导，规范实验教学，增加即兴表演型和音乐综合型教学内容；突出“以问题为中心”的教学思想。再次，加强教师队伍建设，建立一支富有音乐创新精神的师资队伍，不断提高教师的教学、科研能力。

三、坚持学生素质全面发展，树立教育服务的“三开展观念”。

高师音乐系应注重培养学生素质全面发展，构建和谐学习环境；并坚持树立以学生为本的观念，一切围绕学生成才为目的[2]。建立起“三开展观念”的管理体系。“一开展”开展多样性课内、课外学习活动，促进学生素质全面发展；“二开展”开展多方式教师辅导工作，引导学生主动完善自己，充实自己，推动学生素质全面发展；“三开展”开展多层次学生素质培养方式，帮助其做好职业规划，设计好人生目标，在成才的道路上开好头起好步。

1．营造良好的学生素质全面发展的氛围。

高师音乐系应广泛开展多种形式的课外培养体系，如：“女生节”、生活环境保护知识大赛、心理健康节系列活动、羽毛球赛、大学生辩论赛、演讲赛、音乐汇报演出、大学生模拟创业大赛等。

通过课外培养体系，目的是更好地让学生走出校门，接触社会，在实践中培养自己的动手能力，了解自己和社会需求的差距，从而更好的促进学习。同时也可以让学生自己去尝试联系感兴趣的实践单位，培养学生的个性化发展。

2．发挥学生主体作用

大学生有着较成熟的价值判断标准和较为完善的人生观、社会观、世界观。在正确的辅导下，大学生自我完善的意识便能更好的激发出来[3]。作为正式团体的党团学组织和作为非正式团体的各色社团的作用就会发挥极大的作用，形成以学生为主体的自我教育的核心，形成更加灵活的自我学习的群体。

学生通过参与党团学组织、第二课堂活动和各类讲座、社会实践；开阔眼界，充实头脑，活跃思想；通过组织活动，增强自己的管理能力和社会交往能力，培养自己的创新能力。同时，同龄人的交往可以促进交流，有利于相互间的心理互助，构建健康心理，保持积极向上，乐观进取的心态。

参考文献：

[1]顾力平.院校途径培养高技能人才的研究[J].中国高等教育,2005(23):36-37.

[2]李革.以就业为导向培养学生的职业能力[J].经济与社会发展, 2004.7, 165-167.

[3]梁军 罗雪平.增强大学生就业竞争力的思考[J].经济与社会发展,2004,(2).