研究型大学物流工程专业教学模式的探究

【摘要】物流工程是市场经济发展的产物，但是成为一门专业的学科是近几年才发展起来的。现代物流业的发展是在高科技和经济迅速发展的基础逐步发展起来的。物流工程研究物流系统的规划设计与资源优化配置、物流运作过程的计划与控制，以及企业物流经营管理。本文将针对研究型大学中物流工程专业的教学要求和特点，围绕现存的模式，探索培养研究能力和创新能力的人才，以适应高速发展的经济状况。

【关键词】研究型大学 物流工程 教学模式

研究型大学是指提供全面的学士学位计划，致力于研究生到博士生研究的教育，把研究放在首位的大学。物流工程起源于早期的制造业工厂设计，随着经济的发展，物流业成为了新兴的服务产业。现代物流在发达国家已有了较早、较为全面的研究，并形成了一系列的理论方法。我国的现代物流工程还处于起步发展阶段，与发达国家相比还有很大的距离。物流系统又称物流工程。物流工程主要是运用工业工程和系统工程的理论在物流管理中。物流工程中把物流和信息融为一体，把生产、流通、消费看做一个整体，运用系统工程的理论对物流系统进行规划、管理和控制，选择最佳方案，降低成本，从而达到提高经济效益和社会效益目的的综合性管理活动方法。从整体上对物流进行全面的分析、设计、优化与控制。目前我国已经有170多所高校开设了“物流管理”本科专业，且这也是前景较为广阔的专业。在全球化经济发展今天，物流的系统性特征更为明显，为适应社会的不断发展，我国高校应当如何应对当前的物流发展，培养什么样的人才成为我国关注的重点。本文将简单谈谈对我国物流工程专业建设的一些建议。

一、我国高校物流专业课程设置现状

从物流课程开设的情况来看，多数高校已经普遍开设了物流课程。而从本科物流专业设置上看，单独设立物流专业的大学数量相对来说还是少。我国物流类的专业基本上可以分为两类，一种是管理学科中的物流管理专业，另一种是工科类的物流工程专业。物流管理侧重于对流程体系的管理，物流工程侧重于具体的系统规划技术应用。

我国本科物流专业课程的开设还在探索阶段，从大部分高校的情况可以看到，高校通过引进国外先进的物流学科新理论，和实践经验，并结合我国的实际情况开设了一些物流专业的课程，如物流装备、配送中心规划设计、物流系统规划设计、企业物流、物流信息系统、电子商务、物流管理等，这些课程的开设对我国高校物流专业的建立发展有一定的推进作用，但从整体上说，我国物流专业的建设还需要极大地改进和完善。

二、研究型大学物流工程专业教学模式的探究

研究型大学致力于“研究”二字，对于物流工程学来说就是要努力做到培养研究型的物流人才，促进我国的物流业的发展。我国研究型大学中缺乏的是研究人才和研究精力。因此关键在于调整研究型大学中教师对科研教学的时间和精力分配。我们需要探索一种教学与研究内容整合的教学模式。物流工程以物流系统为研究对象，与经济发展密切相关，实践性是它的主要特性。新词在学习的时候要注重培养学生的应用与实践能力，下面谈谈具体的做法。

（一）以研究为基础，在教学过程中注重实践

物理系统的规划设计与资源的优化配置、物流运作过程的计划与控制，这些内容的学习不只需要理论上的深入，也需要在实际中得到认识。而我国物流专业课程的设计偏向于理论性教学，忽视了研究型人才的培养。以至于培养出来的人才有倾向性，“眼高手低”是对当前大学生的普遍评价，这也说明了我们的教育问题。开设“以研究为基础的教学”，要强调专业的科学研究活动，如果在教学过程中仅仅是现实案列的展示，那么这些对研究型人才的培养并没有多大的帮助。因此要仔细设计实例呈现的方式与过程，有意识地培养学生分析问题、解决问题以及从实例中发现问题的能力，努力实现研究型大学物流工程专业的教学目标。

（二）优化课程设计，培养能力型人才

从培养能力型物流人才角度入手，要时刻保持物流教育的先进性，要加强物流专业教育内容的实用化。加强物流教学与研究的结合，在教学时间过程中可以发现新的课题和研究方向，同时可以提高科研水平。物流专业的开设要根据实际情况进行调整，与时俱进，这样才能培养出具有研究精神和创新能力的高层次物流人才。在课程设置上，年成立是课程趋向综合化、前沿化、使其具有交叉性，打造先打高素质的物流人才。

三、小结

我国的研究型大学物流工程教学模式没有形成具体的理论体系，只能是在探索中前进。培养高素质、高能力的物流人才需要我们教育的不断改革。建设我国的研究型大学物流工程专业的教学模式需要我们重视教学与研究结合，重视学生实践能力的培养。在长期的教学中，我们应不断探索新的教学模式以适应课程的发展需要。

参考文献：

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