对开展幼儿科技实践活动的几点体会

【前言】对开展幼儿科技实践活动的几点体会由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、开展贴近幼儿生活实际的科技实践活动，调动幼儿的操作欲望 开展科技实践活动，我们还应尽可能地从幼儿熟悉的生活场景和经历出发，激发幼儿的探究兴趣，调动幼儿的操作欲望。 比如，为了让幼儿感知物体在水中的浮沉现象，我对幼儿说道：“小朋友们，现在你们还小，...

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（实行）》中指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，要重视激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽可能多地创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究活动的过程和方法，体验发现的乐趣。”这句话明确说明了幼儿科学教育在幼儿教育阶段的重要性，因此，开展幼儿科技实践活动，应该成为广大幼儿教师共同关注和热点议论的重要课题。

关键词：幼儿；科技实践；科技实践环境；生活实际

一、创造丰富的科技实践环境，激发幼儿强烈的探究兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确，兴趣是人们进行一切行为活动的动力和源泉。我们若想开展合理、有效的科技实践活动，就要使幼儿对这一活动产生强烈的探究兴趣，有了兴趣，幼儿才会进入积极、主动的学习状态。因此，针对幼儿这一心理特点，我们可为学生创造丰富的科技实践环境，让幼儿在客观存在的环境中，渐渐萌发进行科学探究的种子，坚定他们积极尝试和探索的信心。

比如，我们可以为幼儿提供进行科技实践活动的特定场所，如建立科学发现室，准备好幼儿进行科学实验的各种设备，如放大镜、显微镜、干电池、泡泡水、电筒等；也可以在教室设立科学角，为幼儿提供丰富多彩的操作材料，如棉线、纸杯、皮筋、镜子等等，让学生随时可以用这些物品制作出一些小玩具，这样，学生通过在玩中学、学中玩，会明白很多科学道理和科学现象。

二、开展贴近幼儿生活实际的科技实践活动，调动幼儿的操作欲望

开展科技实践活动，我们还应尽可能地从幼儿熟悉的生活场景和经历出发，激发幼儿的探究兴趣，调动幼儿的操作欲望。

比如，为了让幼儿感知物体在水中的浮沉现象，我对幼儿说道：“小朋友们，现在你们还小，所以，在你们游泳时，爸爸妈妈会把你套在游泳圈里，这样你就不会沉到水里面去。还有乌鸦喝水的时候，如果乌鸦够不到瓶子里面的水，在里面丢入一些石子，乌鸦就能喝到水了。所以说，物体的浮与沉，在我们日常生活中有着广泛的应用。今天这节课，就请大家跟老师一起做一些实验，来探究物体的浮沉现象，好吗？”“好！”幼儿异口同声地回答道，然后，我将提前准备好的各种实验材料拿了出来，如乒乓球、积木、钥匙、橡皮泥、小石块、纸、树叶等等，看着这种熟悉的生活材料，幼儿们都显得异常兴奋，你一言我一语地说着这些材料的名称。然后，我将盛有部分水的水槽拿了出来，对幼儿说：“现在呢，就请你们把这些材料放到水里面去，看看会发生什么现象。”于是，幼儿便照着我的话将这些材料放入了水槽中，“老师，有的物体漂在水面上，有的沉到水下面去了。”“嗯，轻的都浮在了水面，重的落到水底了。”……听完幼儿的回答后，我对他们的表现首先给予了肯定，然后对他们说：“像乒乓球、积木、纸、树叶等飘在水中的现象叫做浮，而像钥匙、橡皮泥、小石块等落入水底的现象叫做沉，记住了吗？”“记住了！”幼儿声音响亮地回答道，然后，我又在此基础上让学生尝试操作了让漂浮的物体下沉、让下沉的物体漂浮的实验，也收到了很好的科学实践效果。

总之，希望广大幼儿教师都能认识到科技实践活动对幼儿教育的重要性，并大力探索和研究促使这一活动得以有效开展的教学途径和措施，从而提高幼儿的科学素质。

参考文献：

龙少娟.在幼儿科技活动中培养创新素质[J].教育导刊，2002（06）.