大学计算机教学中学生创新能力的培养

摘要：本文结合作者教学实践经验，从加强理论教学、改革实验教学、教学与科研相结合等三个方面探讨了在大学计算机教学中培养学生创新能力的途径与方法，旨在为提升高等计算机教育水平，促进高素质计算机人才的培养提供参考。

关键词：计算机教学 创新能力 培养

中图分类号：G728.8 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.034

伴随着时代的不断发展，知识在经济发展中的地位越来越重要了，根据联合国的预测，从21世纪的下半叶开始，全世界才真正进入了知识经济的时代，由此可见，全世界的经济发展方向都是向知识经济方向发展。由于知识经济的地位变得越来越重要，所以全世界都是非常重视教育，特别是创新型教育，在这个时代中，只有拥有创造力的人才能够推动世界经济的发展。对于教育而言，不仅需要教育出一些社会合格的公民，同时还需要培养一些高素质、具有创新力强的人才，这也是时代的需求。

目前，信息技术是知识经济发展过程必不可少的条件，计算机以及应用技术在人们的生产活动以及生活中占据重要的地位，如今，许多高校都设置了计算机专业，由此可见，计算机以及应用技术是受到广泛重视的。尽管计算机技术是个非常重要的领域，但是我国对于计算机的教育还是采用传统的教育方式，缺少创新的教育方法，为了促进我国计算机技术的发展，改革传统的教育方法是不可或缺的，寻找新的教育方法是计算机教育者一个重要的职责。

1 切实做好理论教学工作，为创新能力的培养奠定基础

对于创新而言，它主要分为三个方面，分别是发现、发明以及开发，它属于一个高层次的知识创造和运用的活动，创新并不是空中楼阁，它需要大量理论的支持，通常来说，基础知识越丰富，创新的能力就会越高，在计算机专业教育的过程中，培养扎实的基本功是必不可少的，为了获得更好的教学业绩，计算机教育工作者必须要重视以下两个方面：

1.1 合理选择理论教学内容

对于理论教学来说，首先需要选择好的教学内容，并不是一些空洞的概念，而是需要让学生真正了解其中的深层含义，在教材的选择上必须要认真仔细，这关系到教学的成果以及学生未来的发展，通常来说，在教材的选择上要考虑到四个方面，分别是基础性、代表性、新颖性以及全面性，只有这四个方面都能够容纳在教材之中，那么教材才是合格的，否则只会给学生增加一些不必要的负担。教师在讲解教材时需要考虑到学生基础知识掌握情况，对于知识的输入必须要把握分寸，让学生充分消化已学的知识。

1.2 优化课堂理论教学方法

所谓教学是分为两个部分的，不是纯粹的“教”，也不是纯粹的“学”，只有师生之间能够达到很好的沟通，教学的效果才能够真正地体现出来。对于教师来说，他们主要的工作就是研究教学方法，琢磨需要怎样合适的方法才能够尽可能多的传输专业知识，而学生的主要任务就是培养自己的学习能力。学习的思维活动是其他人不能替代的，只有学生处于主动探索、主动思维的状态下才有可能出成效。这也就决定了“学”必须成为教学活动中的主体。在传统的教学中，教师是占据主体地位的，因为在整节课中，教师在不断灌输知识，至于学生能否接受或者接受多少并不是非常了解，而应试的方式也不能充分体现学生的能力，在应试教育的情形下，经常会出现高分低能的现象，这也是目前教育方式不科学的方面。为了提高学生的能力，必须要改变传统的教学模式，改以教师为主体为以学生为主体，只有这样，才能让学生充分发挥自己的能力。在具体的操作中，可以采用以下两种方法，第一，开展专题讨论活动，让学生分组讨论，每个人都能够充分发挥自己的聪明才智，最终集中大家的智慧，获得教育的成果。第二，注重学生自学能力的培养。当然，这个自学是在老师的引导下进行的，学生自学的内容、采取的学习方法以及需要解决的问题均由老师负责提供和把关。在自学后，老师应当在第一时间对自学成果进行检验，以确定自学能否取得预期的效果，对自学过程中遇到的问题进行分析和解答。除此之外，老师还可以为学生组织自学交流会，通过学生之间的相互交流，增强自学的实效性和针对性。一系列的实践经验印证了将上述两种方法结合在一起使用对提高学生的学习积极性、强化课堂成效有着不可替代的重要意义。总的来说，在教学过程中，不能拘泥于以往的教学框架和模式，而应当随着时代的发展和进步，及时的创新教学教育方法，更好的为学生服务。

2 以培养学生创新能力为出发点，改革实验教学

实验教学作为高等教学的一部分，长期以来没有得到足够的重视，在现在的教学中常常作为理论教学的附属物，这使得理论教学和实验技术未能有机地结合起来，实验教学也没有起到应有的作用。计算机实验教学是计算机教学体系中重要的环节，因此，实验教学质量的好坏对于学生的发展有着重要的影响，特别是对学生的创新能够有着非常重要的影响，为了培养学生更强的创新能力以及动手能力，计算机的实验教学需要做以下几个方面的改革：

2.1 合理选配人员，优化实验教师队伍结构

在实验教学过程中，必须要重视教师队伍的选配，只有这样，才能保证实验教学最终的教学成果，在选配的过程中，通常是选择一些学术水平高、管理能力强、思想作风好教师作为实验教学的领导，从而壮大整个教学队伍。

2.2 以创新能力培养为出发点，改进实验教学模式

建立创新型实验教学模式必须转变观念，把传统的理论讲授为主、实验教学为辅的观念，转变为理论教学与实验教学相辅相成，共同组成一个有机整体的观念。鉴于此，必须要推进计算机专业实验教学的改革：首先，将实验教学从整个教学环节中脱离出来，并且形成一套专有的教学体系以及考核制度；其次，增加实验教学的实际课时；最后，设计一些具有创新性的实验，在选题上具有新颖性，并且实行开放性教学。

2.3 精心设置实验课与实验项目

首先，在选题上需要选择一些实用的、有代表性、富含技术的实验题目。其次，开展探索性实验，学生需要选择自己感兴趣的题目进行实验并且进行论文写作，通过这种形式，学生才能够深入探究之中，培养学生的探索能力；最后，增加一些综合性实验，学生在实验中会发现问题，进而进行探究，最后获得结论，完成探究过程。

3 教学与科研相结合，培养学生科研能力

对于高年级的学生来说，他们基本上已经学完了基础课的内容，对于基础的理论知识，他们是非常熟悉的，为了促进他们更好的发展，可以组织高年级的学生开展一些科研训练的活动，在活动中不仅可以巩固他们已有的基础知识，更重要的是拓展他们的思维，这对于他们将来的发展是非常有利的，如今，科学研究和教学之间的结合已经成为了一种新型的教学方式，这将会培养学生的创新能力，值得大力提倡。

对于高年级来说，他们的科研训练方式并不是局限的，而是可以采用一些丰富多彩的形式，这不仅可以拓展学生的创新思维能力，更重要的是能够调动学生们学习的积极性。在科研兴趣小组中可以设置多种兴趣小组，每一个学生都可以选择自己感兴趣的小组，每一个学生在自己的小组中可以找到有相同兴趣的同学，这样可以增加同学之间的交流，彼此分享自己的见解，在这种环境中，学生不断交流，最终获得的成果要远远多于个人独自探究的成果，而且在每一个科研小组中都有一个专业的老师，学生遇到困惑的时候，可以咨询教师，教师从专业的角度给学生分析，并且将类似的问题进行分析和归纳，让学生在活动中得到更多的收获。除了采用兴趣小组的形式，还可以举办一些竞赛的活动，不仅可以培养学生对科技知识的学习兴趣，同时帮助他们了解学科发展的方向，从而进行新的研究。具体的方式有：将喜爱计算机的学生集中在一起，成立一个学习小组，针对这部分学生定期或者不定期的组织兴趣活动，通过相互之间的交流，提升其计算机水平；在理论上加大对计算机知识的传播力度，学校可以聘请学生熟知或者在该领域较为出色的专家、学者为学生开办讲座。当然，让学生成为主角同样不容忽视，学校应当为他们提供展示自我的平台和机会，鼓励学生对软件进行设计，为了激发他们的兴趣，可以在软件的趣味性上下工夫。

4 结束语

随着时代的发展和进步，为祖国培养更多适应社会发展的创新性人才是高校必须面对的课题。所以，各个高校应当不断创新教学模式，只有如此，才能完成人才培养的历史使命。

参考文献：

[1]李芝.论培养学生的综合性能力[J].中国教育学刊，2001，（1）.

[2]杨世文.新世纪高等教育思想的转变[J].中国高等教育，2001，（3）.

[3]邓志华.关于计算机实践教学质量保障的思考[J].教育信息化，2005，（4）.

作者简介：吴卉源，广州广播电视大学海珠区分校，广东广州 510235