基于高中化学自主学习下教学模式的研究

摘 要 自主学习的模式可以很好的提升学生学习化学知识的积极性，也能够激发出学生的学习兴趣、提升学生的学习能力，如何将自主学习模式应用在高中化学中呢？一、创设出民主和谐的教学氛围，激发学生的自主学习意识；二、帮助学生养成自主学习的习惯；三、加强对学生自主学习的管控与监督；四、为学生留出足够的时间与空间。

关键词 高中化学自主学习；教学模式；研究

自主学习强调学生的主体地位，鼓励学生通过自主的分析、实践、质疑、探索等方法来实现学习的目标。现代化的教育理论认为，教育活动应该立足于学生学习积极性与主动性的调动上，基于此，新课程改革也将学生自主能力的培养作为重要的教学目标。

化学学科是高中学科的重要组成部分，该门学科介于文理之间，既考察学生的记忆能力，也注重学生的思维能力，将自主学习模式引入化学学科中可以很好的提升学生学习的积极性，那么如何自主模式如何更好的应用于高中化学中呢？

一、创设出民主和谐的教学氛围，激发学生的自主学习意识

良好的教学氛围对于提升学生的综合水平有着积极的效果，教学氛围包括物质环境与精神环境两个层面，物质环境包括课堂的布置、教学硬件等等，物质环境能够让学生感到精神抖擞、身心舒适，精神环境则多指学生与学生以及学生与教师之间的关系。在教学中，教师为主导，学生为主体，两者之间应该是一种民主、平等的关系，且需要承担共同的责任。

为了创设出民主和谐的教学氛围，教师必须深入到学生群体之中，与学生成为朋友，关心和爱护每一个学生，与学生开展平等的交流与对话，教师还要看到每一个学生的优点与进步，多鼓励，帮助学生养成一种乐观向上，积极进取的心态，让学生意识到自己是主人，将传统的“要我学”的模式转变为“我要学”的模式。

如，元素周期表是高中化学教学和学习的基础，里面涉及的元素较多，需要学生进行记忆，但是很多学生对于机械的记忆都有着一些抵抗力，采取死记硬背的方式也难以实现记忆效果的提升，为此，教师可以将需要记忆的内容在课堂上进行灵活的讲解，让学生在潜移默化中掌握好相关的知识。

二、帮助学生养成自主学习的习惯

自主学习应该贯穿于课前预习、上课学习以及课后复习的整个过程中。

以预习为例，帮助学生养成课前预习的情况能够令学生对学习内容有基本的了解，在课前预习的内容应该包括重点与难点，同时，要鼓励学生对以往的知识进行回顾，找出新课程与旧知识之间的联系。

在上课习惯的养成方面，要意识到，上课的时间是关键，教师需要帮助学生养成关注的习惯，同时要注意其他学生的发言与提问，在教师回答的过程中，则需要边听边进行思考，若有不同的意见，可以主动的发表自己的意见，这样即可达到取长补短的效果。

在课后复习习惯的养成方面，教师要教会学生使用正确的方法。在高中化学学科的学习阶段，很多学生都会碰到困难，有着学生会积极的进行思考和询问，但是有的同学却比较内向，怕教师笑话就不懂装懂，这种习惯实际上是非常不好的。因此，对于这类同学，教师需要多创设一些机会，让他们主动的进行思考、大胆的进行发言，这样才能够提升学生的学习能力与学习效果。

三、加强对学生自主学习的管控与监督

在高中阶段，学生的智商几乎以达到巅峰状态，学习主动性、学习动机与学习目的性也有着较大的提升，这也不意味着可以对学生放任自流，在学生自主学习的过程之中，教师要进行全盘管控与监督，把握好管理尺度。

如在课堂预习中，很多学生都不知道自己应该预习什么，也不知道如何进行预习，必须要等到教师提醒才会动手去做，很多学生在教师正式上课时，还在忙着翻书，也不知道教师讲什么，对于教学内容一头雾水。这种习惯不仅对当前课程的学习有着不良的影响，也影响着学生后续的学习，久而久之，学习效果必然难以得到提升。为此，教师需要对学生进行强化训练，让他们掌握好自主学习的方法，这样才能够提升学生的学习能力与学习兴趣。

除了教师的管控与监督之外，学生的相互监督也是提升学生自主学习能力的有效方法，学生与学生之间的监督能够很好的提升学生主动探索的积极性，也可以加深学生间的友谊，在班级内部形成一种团结的学习氛围。

如，在高中化学中有很多的知识点需要记忆，教师可以针对此开展学生互相检查和监督的方式，该种监督方式不会受到时间的限制，监督方式也更加的灵活，也能够在班级之中形成一种你追我赶的氛围，充分调动起学生的积极性，也可以减轻教师的教学压力。当然，学生与学生之间的监督也需要教师进行全程的监控，要学生明白监督的方式，防止出现敷衍搪塞的情况。

四、为学生留出足够的时间与空间

作为教师要积极的指导学生去做，这样才不会压抑学生的创造力，学生只有自己去观察、去体验，才能够产生求知欲，实现自我成长，这时，教师不需要急于去灌输知识，应该为学生留出足够的时间与空间，对学生进行科学的指导。

如在水的电离以及溶液酸碱性的教学时，可以先指导学生进行试验操作，让学生观察指示剂的颜色变化，待实验完成再引入教学内容即可很好的提升课堂的教学效果。

总而言之，自主学习的模式可以很好的提升学生学习化学知识的积极性，也能够激发出学生的学习兴趣、提升学生的学习能力，作为教学过程的主导者，教师必须要充分的认识到自己应负的责任，正确的处理好教师、学生与教材之间的关系，加强与学生的交流，为学生留出足够的时间与空间，这样，才能够全面的提升课堂教学效果。

参考文献：

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