如何提高小学语文教学有效性

摘 要：本文关于提高小学语文教学质量的研究报告，以小学语文教学教研要求为教学宗旨，突出语文教学中学生的主体地位，发挥教师的引导作用，提升小学语文教学质量和教师课堂教学能力，吸引学生的学习兴趣，因材施教，做好教育教学的创新，进而综合提高小学语文教学质量。

关键词：小学语文教学；有效性；创新

语文作为基础学科中的一门，和人们的日常生活有着千丝万缕的关联。信息时展背景下，语文教学越来越注重语文素养的培养，注重在日常生活中更好地运用语文知识。如何提高语文教学质量始终是语文教学领域关注的一个焦点。语文教学质量的提高对于学生语文素养和语文技能的提高有着积极作用，同时也直接影响着我国语文教育教学事业的发展。

一、更新教学观念，提高教师课堂教学能力

在小学语文课堂教学管理中，要注重提升教师驾驭课堂的能力。语文教学中，不可避免地存在僵化的教学模式，教学方法不灵活，教学角色定位模糊。教学课堂指导缺乏针对性，传统的教学理念束缚师生的发展。对于课堂教学的管理和应用，教师要尽可能地提高学生的学习自主性，学生要发挥学习的主动性。教师要在课堂中留给学生足够的时间，引导学生自主性的学习。教师通过提升语文课堂教学水平和多元化的教学管理，进一步完善自身的教学行为，创新教学模式，本着较强的亲和力，构建和谐的课堂气氛。

语文教学观念的更新要结合教学改革的多方面要求，注重语文教学质量的综合性提高，转变教师的教学思维，更新教学观念。基于教学目标的分析，结合特定的教学计划，积极构建和谐的教学氛围，及时发现问题，提升学生语文理解能力的同时，更好地培养学生的语言表达能力。在锻炼学生的实践能力时，教师要合理地设置教学内容，及时分析和讨论教学组织的具体问题，这对于学生知识应用能力的培养有积极的作用，对于学生合作精神的培养也有积极的作用，可以充分发挥学生的能动性。

二、创新教学目标，提高学生的参与热情

教学目标的实现，主要是结合一定的教育思想情况，具体反映教育观念，做好课堂教学的有效实施。基于新课程标准的应用，对课堂教学目标的确定，尽可能地做好课堂教学目标的根本实现，提高小学学生语文学习能力。而小学语文课堂管理阶段，需要对教学目标进行准确阐释。教师在教学目标设置过程中，更要保证较为清楚的目标掌握情况，实现教学目标的有效整合。比如在小学语文基础知识的教学中，教师要引导学生阅读大量的古籍，培养学生良好的思维能力，结合已学习的知识，提高学生的情感态度价值理念，更好地挖掘语文深层次的知识。教师要合理地设置语文教学目标，做好课堂的有效性教学管理。

教师在优化教学方案的时候，要体现出教学的最佳效果。教学方法的优化设计，需要结合实际的教学内容，对各种教学方法进行选择，比如语文文言文的教学，可以结合探究法以及诵读法进行教学。教学评价的优化过程，尽可能地做好学生的自我评价，同时也要注重学生的相互评价，提升学生的学习效果。提高小学教师的语文教学质量，教师可以塑造自己独特的教学风格，做好语文教学知识的积累工作，在课堂上充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，进而提升教学效果。

三、因材施教，提高教学针对性

语文课堂教学中，教学过程要因材施教，提高教学的针对性，采取多元化的教学方式，做好教学的基础管理工作。在集中教学管理的同时，教师要创新课堂教学模式，引导学生自主学习，实现教材的分块优化管理，提高教材的针对性，结合小学语文教学的主旨，培养学生的思维创造能力。关于教学知识的有效性联系，教师要结合学生的兴趣和学习情况，对新旧知识建立联系，注重语文学习的有效性学习和分析。教师需要结合教材的重点以及难点，对讨论的内容进行合理设计，形成自己独特的教学风格。在课堂讨论阶段，教师更要结合学生的思维特点，对学生的思维特征进行总结，并做好学生讨论的总结性工作。

四、结语

小学语文教学作为一项系统性的复杂过程，不仅需要结合学生的整体发展情况，同时也要分析新课程改革的目标，做好教学目标的优化设计，合理设置教学内容，不断提升自身素养。教师在课堂教学过程中，要结合自身的独特性教学风格，注重学生语文学习兴趣的培养，同时也提升自身的文学素养，为提高小学语文教学的有效性贡献一份力量。

参考文献：

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