中职学校《基础会计》教学初探

摘 要：基础会计是中职学校经济类专业的必修课程，是一门技术性、应用性较强的课程。长期以来该门课程的教学存在一些问题，在一定程度上影响了会计学的教学质量，不利于实用型会计人才的培养，导致中职财会专业就业渠道不畅。

关键词：中职学校；基础会计；教学；改进策略

《基础会计》作为中职会计专业的一门传统基础课程，它有着极强的实践性及操作性，会计专业学生掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，能为他们进一步学习其他会计专业课程奠定基础，其教学效果的好坏直接影响后续会计课程的学习。

一、激发学生学习专业的兴趣

中职生入学时年龄小，理解能力差，社会经验不足，《基础会计》作为会计专业学生学的第一门专业课程，有一定的难度和挑战性。因此基础会计的第一节课非常关键，因为它不仅学生对会计学的第一印象，更是激发学生学习兴趣的良好契机。首先，我们要让学生了解这门课程，在第一堂课时介绍《基础会计》 的重要性和在会计实际工作中的作用，让学生知道我们的教学计划，知道三年所开设的课程，明确在校期间的奋斗目标；其次，要树立学生的信心，打消他们学习的疑虑，可以介绍以往学生学习这门功课的经验和他们的奋斗史，为他们提供借鉴和参考；再次，可带领学生到实训基地财会部门进行参观，让他们了解会计机构的设置，观摩相关会计资料，如原始凭证、记账凭证、账簿、报表等；最后，带学生到会计模拟实验室，观看高年级做账的过程，拿出做账样本，告诉他们只要努力，也可以取得这样的成绩，进而提高他们对本专业学习的兴趣。

二、运用多媒体教学，增强趣味性

中职专业的重要教学手段仍是以“教案+粉笔+黑板”为主。教师通过大量板书、口头表述和肢体语言等，向学生传授如何从填制原始凭证开始到最后编制会计报表的方法和全过程，既抽象又难以理解。让多媒体等现代化的教学设备走进课堂，将有助于学生具体、形象的了解教学内容。一个合格的现代教师，应该能够熟练的操作各种现代化的教学设备，快速灵活的制作出适应教学内容的课件。利用多媒体教学软件介绍各种会计岗位工作流程会非常的清晰明了。展示会计工具、原始凭证，如支票、汇票、发票、借款单、差旅费报销单等，会显得很直观形象，通过实物投影仪给学生留下更深刻的印象。运用多媒体课件演示各种核算程序，如记帐凭证核算程序、科目汇总表核算程序等，能使这些复杂的程序以及各环节之间的关系一目了然，非常明晰，使学生容易理解并加深记忆，提高课堂教学效率，培养了学生实际操作能力和运用会计理论的能力。

三、结合教材，运用案例教学方法？，增强吸引力

传统的会计教学方法，无非是以教师为主体，采取满堂灌，学生知其然而不知其所以然，让原本就枯燥无味的内容显得更无趣。为了使会计课更有吸引力，财会教师可以自己设计一些案例，使之既具有针对性，趣味性，又易于理解，能有效的帮助学生掌握所学知识。有了好的案例还有灵活多样的教学方法。教师可以引导学生进行小组讨论，角色模拟，电化教学等。我们依旧强调以学生为主体，让学生们变“洗耳恭听”为积极参与，只有充分调动起学生的积极性，案例教学法才能展示出它的风采。例如，《基础会计》教材上，讲解会计报表的编制方法这部分知识时，所设计的案例是直接给出了各种总分类帐户的余额，然后根据余额编制资产负债表，在讲解利润表时，也是直接列出损益类帐户的发生额，学生编制利润表只要将各数额直接照抄。各案例之间从容上看不到任何连续性，而在现实生活中，每一笔经济业务从原始凭证的取得，到编制记帐凭证、登记帐本、对帐、结帐，编制会计报表是环环相扣的。因此，我重新设计了案例，针对企业日常发生的一些经济业务，我给学生出了二十个题，然后将学生分为三组，第一组填制记帐凭证，第二组登记帐簿，第三组结出总帐余额。而后，我用实物投影仪将各总帐余额演示在屏幕上，让全体学生根据余额及发生额编制资产负责表和利润表。这是个系统性案例，它体现了一个完整的会计核算程序。在这个案例中，只有全体学生共同努力、互相协作，各组都不出现差误，才能编制出正确的资产负债表。在实践这一案例的过程中，不仅培养了学生的应变能力，训练了学生的实践操作能力，而且增强了集体协作能力。当一张张正确的会计报表通过实物投影仪表示出来时，“枯燥乏味”的会计课，在成功的喜悦中散发出动人的魅力。

四、模拟训练，强化实践性教学

《基础会计》操作性比较强，要求学生在掌握基本知识的同时，具备一定的动手能力，这就必须进行模拟训练，加强实践教学。我们可根据这门课的特点，把实践教学分为两部分，一是实验教学，二是综合实训。

实验教学要与理论教学同步进行，边讲边练、讲练结合。如在原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、会计报表的编制时，要在讲解完基础理论知识后，让学生自己到模拟实验室进行操作，让学生通过自己的摸爬滚打，把课堂上学到的知识，通过亲自参与有机地结合起来。同时，我们要把学生遇到的问题进行总结，组织学生一起讨论解决，让学生在实践中把疑问一个一个的去吃透和掌握。这样，不仅提高学生学习的兴趣，使理论与实践接轨，还提高学生的动手能力。

综合实训包括记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序等。经济业务联系发生后，会计处理共分七个步骤：编制会计分录、登记账簿、试算平衡、对账簿记录调整、对账、结账、编制会计报表。我们教学的目标就是将所有的会计处理工作联系起来完成。学生在学完所有章节时，我们就应该将这个程序合并，集中安排一周对会计基础知识进行综合操作，这样有利于学生融会贯通。

总之，提高《基础会计》教学质量，的确不是一件容易的事，但只要我们刻苦钻研、不断探索，即使不能做到最好，也必能做到更好！会计知识博大精深、浩瀚无涯，相信在我们不懈的努力下，会有更多的学生感受到学习的快乐，使之在会计知识的沃土里不断地汲取养分，并茁壮成长。