论如何提高高中英语课堂教学的有效性

【摘 要】随着我国课程改革逐步深入，如何充分地适应改革的要求，根据新课标的指导有效地进行英语课堂教学，是每一位英语教师认真关注的主题。新的《英语课程标准》提出“高中英语教学应面向全体学生。”面对新课程改革给英语教学带来的机遇和挑战，学校与教师都有必要探究新理念，新办法，来优化高中英语课堂教学，提升教学的有效性。

【关键词】高中英语；课堂教学；有效提升

新课程改革并不仅是对教学内容更新，更多的是对教学理念的变革。在这样新的条件下，英语教师应当更新以往传统的教育理念，将学生作为教学主体，强调激发和培养高中生学习英语的积极性，以提高英语教学有效性。英语课堂作为学生学习英语最直接最一线的窗口，教师应做到紧跟新时代对高中英语教育的要求，充分将新新英语课程标准的理念渗透到英语课堂教学中。

一、当前英语课堂教学遇到的新问题

1.“新课改”口号与现实教学的矛盾

目前，虽然大部分教师将新的方法和理念贯彻到英语课堂教学中，一定程度上提高了学生学习英语的积极性，但是“课改”的口号喊得响亮，课堂上热热闹闹，课程结束后，学生们依然要面对考试，从平时的测验到高考。这就使高中英语教育夹在素质教育与应试教育之间，可谓是穿新鞋走老路，无法与现实的状态相协调。

2.现代教学手段使用不当

随着信息时代的快速发展，现代的教学手段-多媒体教学逐步进入了中学生的课堂，它能够呈现丰富多样的画面、图像，有助于将抽象的概念变形象变逼真，能很好地从视听吸引学生的注意力。但是，在多媒体的使用过程中，一些教师存在误区：片面地追求形式上的美观、生动，忽视教学课件本质的内容；过分依赖多媒体课件，忽视了培养学生的语言技能和语言的输出；有的英语教师将课堂变成“播放课件课”，仅仅为了在公开课上作秀。

3.时间紧，任务重

在新课改理念的指导下，英语教学的要求被增多了不少，要求教师做到课堂活动多样化，精心组织、巧妙设计语言实践活动。新教材内容新、容量大，课时有限、时间不够等都成为新的问题，怎样达到高投入、高收益成为一大难题。

二、新课改下提高高中英语课堂教学的有效方法

1.教师应提高自身素质，不断钻研教材

社会在不断进步，教师这一职业也具有越来越高的科技含量，我们应时刻看清形势，顺势而上，不停地吸收新的知识营养，不断地丰富我们的大脑，否则就会被时代超越，被新型教育课堂淘汰。作为高中英语老师，新形势下我们不仅要熟练掌握高中阶段的英语知识，而且要熟悉更高深的英语知识，只有教师有一缸水，才能给学生一碗水。

2.设立实际、恰当的教学目标

首先，教学目标的设立要考虑学生的实际情况。学生作为教学的主体，设定教学目标时教师应从学生实际水平出发，要想做到这一点，就要求教师平时教学时有意识地去了解和分析自己的学生，看清他们对英语学习的认知水平、认知能力以及每位学生的个性特点。其次，教学目标的设立要考虑学生的发展。在英语教学过程中，要做到每一堂课都能使学生有所收获、有所发展，这就要求教师在平时教学时了解其学生的“最近发展区”，设置教学目标时就可以体现通过努力就可以达到的难度。最后，教学目标的设立要考虑学生之间不同的层次。考虑到每个学生都有不同的知识基础、不同的个性和不同的接受能力，设计目标时就要做到让每一位学生都能有所提高、有所发展，真正确保每个学生都可以在原有的能力和水平上得到进步。

3.营造良好的课堂氛围

第一，英语教师应重视课堂语言。教师的课堂语言是课堂教学的一个重要组成部分。老师的语言是否清晰、简洁，声音是否响亮、是否富有幽默感、音调是否做到抑扬顿挫，所有的这些都能对课堂效果有着不可忽视的作用。教师的语言还应体现多样化，达到“润物细无声”的效果。第二，合理利用教学方法，拒绝盲目从新。英语教师应根据教学的实际要求和情况选择恰当的教学方法，不能只是一味地追求教学手段的新颖。第三，强调课堂教学的科学性。英语课堂教学应遵循教学规律，做到安排教学内容时由易到难，由简入繁，循序渐进，做到环环相扣，步骤紧凑。

4.优化课堂教学时间

合理安排每一堂课的时间，准确掌握课堂上教学的节奏，能有效地提高学习英语的效率。教师有必要减少无用的教学过程，以节约课堂上宝贵的四十五分钟。同时，教师还应力争用尽可能少的时间获得最好的教学效果。要达到这样的目的，就要求教师们在编写教案、设计教学模式时做到有的放矢，这样才能充分利用课堂教学时间，有效提高教学的有效性。

三、小结

总而言之，要做到“让每一位学生都得到发展”，就要充分注重课堂的有效性，做到教师提高自身素质，不断钻研教材；设立实际、恰当的教学目标；营造良好的课堂氛围；优化课堂教学时间，只有这样，才真正的能使先进的教学理念有效地服务于我们的英语课堂教学。

参考文献：

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[3]王占立.建立轻松活跃的中学英语课堂之我见[J].试题与研究：教学论坛，2011（18）73-75