高中趣味体育课堂的教学思考

摘 要： 高中体育教学要想更具有趣味性，需要教师遵循心理学规律，把体育的“游戏”性运用于教学中，把体育的“游戏”性组织到具体教学环节中，不仅体现体育课堂教学形式的创新，而且对创设和谐有趣的教学情境有利，更有利于学生身心在体育课堂上完全释放，从而促进学生身心健康发展。

关键词： 游戏性 趣味体育 教学思考

高中体育不同于社会体育，因为绝大部分社会精英人才都是经过高中教育的，社会体育可能更注重锻炼性，或者说目的就是生理锻炼，而非意志、价值等品质培养。因此高中体育教育要注重对人品质的培养，如趣味性就是其中一个非常重要的方面。那么如何在高中体育课堂上增加趣味呢？下面结合我的实际经验体会与大家一起分享。

一、激发、培养兴趣：用兴趣引领体育教学与活动

1.用趣味的体育活动激发学生参与体育运动的兴趣。

新颖生动的教学方法不管在什么样的学科课堂中，都能引发学生对该学科的好奇心，增强学生对该学科的学习兴趣与学习动力。这一点在体育课堂中同样适用，如果是学生感兴趣的体育活动，则同样可以让学生精神专注，培养学生之间的凝聚力，让学生兴致勃勃地把精力投放在体育运动中，这种集中的意识品质会同样投入到其他学科学习中。例如，练习跳跃时，把“骑马舞”引进体育课，动作简单，易学且大多数学生都会，在欢快的节奏下，面对舒展潇洒的动作，学生觉得既熟悉又新奇，产生浓厚兴趣，进而在轻松、愉快、欢乐活泼中达到锻炼下肢力量，提高协调性，发展跳跃能力的目的，使学生由被动变主动，以便教师顺利完成教学任务。但要不断变化形式，使其具有新鲜感与生动感，保持体育课堂的魅力，激发学生对体育课产生更浓厚的兴趣。

2.用学生的亲身体验激发兴趣。

喜欢运动的人都知道，适当的体育运动可以让人在大汗淋漓之后出现兴奋与莫名的舒服感，科学研究表明运动可以使人参加体育锻炼后感到精力充沛、心情舒畅。因此每次体育运动后都要善于抓住学生的情感兴奋点，让他们学会体会，总结兴奋的感受，让这种感受遗留在情感体验中，继而激发学生继续运动或形成运动的惯性心理，继而养成一生的运动习惯。这样会让其在未来人生中看重运动，看重健康，并学会健康。例如，每次举办三对三篮球赛之后，都留一些时间让大家交流运动的技巧并引导他们说出自己运动感受，不仅让很多学生通过体育课外活动进一步增长知识，提高成绩，陶冶情操，更重要的是学会享受运动，发展学生爱好体育的兴趣，为体育教学工作顺利完成打下坚实基础。实际教学活动中通过这种活动，通过对参加体育锻炼同学的心理、感受、技巧、体会等变化的归纳和比较，对其他学生起到感染作用，从而带动每一名学生认识到上好体育课的重要性，投身体育活动的必要性，通过学生的亲身感受进行说教，使学生易于接受，自觉加入爱好体育的行列，激发学生学习体育的兴趣。

3.用学生的“虚荣心”激发兴趣。

心理学表明每个人都是有虚荣心的，虚荣心不一定都起副作用，引导得好，可以成为教学的助力器，让学生在“虚荣心”的促进下，更好地完成体育锻炼，培养学生的体育品质乃至学习品质。实际教学中，学生学习体育的兴趣不在于自身爱好还在于教师诱导，学生通过努力获得成功或取得成绩时，学习体育的兴趣会更浓厚。同样，学生需要教师的肯定，需要我们对他们进行相应鼓励、诱导、指点。例如，一次长跑运动中，发现班上一位男同学很有长跑潜力，于是有意识地进行该项运动测试，结束时，我对他的潜力大加赞赏与鼓励，后来高考中，这位学生被苏州大学录取。由此可见，教师的鼓励与认可对发挥“虚荣心”的正能量多么重要。

二、运用恰当的教学方式与技巧

1.创设情境：营造和谐的课堂气氛。

体育课堂上最枯燥乏味的就是为了某一个动作的规范反复练习，反复练习的时间长了，会让学生产生烦躁感，对体育课堂的兴趣大打折扣，因此为了让学生正确掌握一些运动技能，重复练习时有必要穿插适当的体育游戏调节学生的心理接受程度，让学生更充满兴趣，不会觉得枯燥、乏味，反而让学生对动作技能的完成效果更好。所以教师如果能将体育教学活动置于创设的教学情境之中，使学生活动贴近生活，则更能充分发挥体育教学的作用，对增强体育教学效果起到事半功倍的作用。

2.注重语言风格：风趣幽默，打造轻松愉快的课堂。

这点很多体育老师很不同意，认为自己是教体育的不需要注意语言风格。特别还要风趣幽默，其实细究起来，很多老师反对不是其他原因，而是自己不具备这样的素质或懒于在教学上有所追求。殊不知体育老师也是老师，需要对学生进行人文素养关怀，更是对“你的数学是体育老师教的”正名。其实只要用心是可以做到的，如可以利用现代网络等技术平台，了解学生关心的事情，在体育课堂上稍微显露一下就够了，学生的思维简单而富有情趣，因此这种方式不仅可以缓和课堂紧张氛围，而且可以帮助我们建立和谐的师生关系。这种关系不仅能使学生轻松愉快地上好每一节课，而且教师会从中收获无穷快乐。如根据学生心理特点，把课堂内容提炼成“顺口溜”等，并且运用风趣幽默的语言引导学生，在游戏规则讲解过程中，教师应简明扼要，利用生动、明确的语言讲解游戏过程，使学生尽快明确游戏方法及动作要点。真正让学生参与其中、乐在其中，让体育成为真正的“阳光体育、快乐体育”。