大学英语教学中的学生兴趣培养

［摘要］大学英语教师应根据学生不同的英语基础，以及大学阶段注重学生自主学习、拓展知识面的培养模式，采取适当的教学方法，注重对其英语学习的兴趣培养。本文介绍了一些有关如何培养大学生英语学习兴趣的方法，希望对将来的英语教学有所帮助。

［关键词］英语学习 学生 兴趣培养

［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）04－0193－01

随着社会经济、政治、文化诸多方面的发展，英语已经成为国际交流的主要工具。目前在我国，大学英语这门课程是所有非英语专业学生的必修课之一，并且我国还根据大学生的英语水平，设立了大学英语四、六级考试，从而测试大学生在大学期间的英语掌握程度。但是对于非英语专业的大学生而言，在其升入大学之前，由于个人的学习习惯、对英语的喜好程度以及学习英语的方法有所不同，学生的英语水平自然有所不同；作为大学英语教师，应根据学生不同的英语基础，采取适当的教学方法，注重对学生学习英语的兴趣培养。

一、通过常听英文歌曲培养学生英语学习兴趣

刚刚步入大学殿堂的大学生，他们朝气蓬勃，容易接受新鲜事物，在课余时间总是喜欢听一些流行歌曲，有些学生还会把自己喜欢的歌曲的歌词抄写在笔记本上。教师可以根据学生的这一特点，在课间休息的十分钟，给学生播放一些英文歌曲，培养学生对英语的学习兴趣；有时在课文讲解时也可以采取这样的方法，例如教师在讲授《大学英语精读》第一册的Unit10《Going Home》这一课时，可以在课文讲解之前播放《Tie a Yellow Ribbon round the Old Oak Tree》这首歌曲，让学生去聆听，从而获取歌词大意，将内容用英语复述给老师。学生在这一过程中，不但练习了听力，而且课文讲解前，掌握了整篇课文的大意，从而使学生带着浓厚的兴趣进入整个单元的学习。

二、通过电影欣赏培养学生英语学习兴趣

英语教师可以在备课时，结合课文的内容与课文所涉及的相关背景，进行分析，推荐学生在周末时，观看一两部英文原声电影，从而使学生在理解课文背景的同时，拓展了知识面，培养了英语听力、会话技能，最重要的也激发了学生学习英语的兴趣。例如《大学英语精读》第三册的Unit 9《Song of Defiance》这一课，生词较多、句子较长且晦涩难懂，学生在遇到这样的文章时，往往会采取一种逃避的态度，学习压力较大；此时教师可以在讲解这一单元之前，推荐学生课下看一看《钢琴师》《辛德勒的名单》《安妮日记》这几部影片，从而使学生了解二战时，德国纳粹对犹太人残害的真实情况，以及教材中所提到的Auschwitz和Treblinka两个集中营的真实状况。从而最终使学生体会到为什么作者Fergus M. Bordewich将文章题目命名为“Song of Defiance”，继而学生在学习完课文后，也会真正理解defiance这个词的含义。通过这样的方式，学生对整篇课文的印象会更加深刻。

三、通过了解《圣经》《希腊神话》培养学生英语学习兴趣

我国的大学生在步入大学之前，基本已经进行了六至十年的英语学习，掌握了一定的英语语法知识并且具备了一定的英语词汇量；在步入大学后，他们的英语阅读理解能力基本达到了一定的高度。而在西方流传千年，耳熟能详的神话故事和欧洲人一直信奉的基督教经典《圣经》是西方文化的丰富载体，是我国学生学习英语、培养英语学习兴趣的良好素材。所以，大学英语教师应根据学生的英语水平，建议学生利用课余时间去阅读一下西方《圣经》《希腊神话》的简易读本，来扩大学生的词汇量、知识面，培养学生英语学习的兴趣。例如，英语中有这样一个习语the apple of one’s eye，如果从字面来解释这个词组，指的是眼睛中的苹果，显然解释不通，它在现在习语的意思是指珍爱的人、掌上明珠。可能学生会问，为什么把苹果比作珍爱的人呢？这时，如果学生看过《圣经》故事的话，就不会有这样的疑问。因为在《圣经》中有这样一句话“Keep me as the apple of the eye.”（求你保护我，如同保护眼睛中的瞳孔）如果学生对《圣经》《希腊神话》有一定的了解的话，那么他们在记忆一些词汇、习语时，会更加得心应手。

四、通过与学生的个人兴趣、爱好相结合培养学生英语学习兴趣

日常生活中，我们常会遇到这样的现象，在和别人聊天时，当谈到自己感兴趣的话题时，就会夸夸其谈；如果遇到自己不感兴趣的话题，往往就显得不太热心。学生对待英语学习的态度，也常会发生类似的情况。我曾做过这样的实验：在英语口语课上，如果给学生一个命题话题，大多数学生的口语表达往往不超过一分钟；而如果给学生一个自命题话题，大多数学生会用英语来介绍自己的兴趣、爱好，而且讲话的内容也更加丰富。可见，英语教师在教学中，应帮助学生将他们自己的兴趣、爱好与自己的英语学习结合起来，从而对英语学习也产生同样浓厚的兴趣。

随着英语学习的不断普及，越来越多的人热衷于英语学习。因此，对于每一个英语学习者而言，应该从个人学习英语的兴趣出发，找出适合自己的英语学习方法，从而顺利达到自己预期的学习目标。

【参考文献】

[1]Jack C.Richards & Theodore S. Rodgers.语言教学的流派[M].外语教学与研究出版社,2000.

[3]董亚芬.大学英语精读[M].上海外语教育出版社,2006.