如何转化英语学习后进生

后进生是学习、表现、思想都有待改进的学生,每个班的后进生一直是各位老师最头疼的事情之一。他们也渴望获得好成绩,但基于种种原因,他们的成绩往往不理想,怎么转化他们呢?下面就英语教学为例,谈谈我个人的一些看法。

1.激发后进生的学习兴趣,是转化后进生的关键

兴趣是最好的老师,后进生只有对英语有兴趣,才会近之、亲之、乐之。然而英语兴趣的培养不是一蹴而就的,对于初中的学生来说,要学的科目多,内容繁杂,家庭作业成绩多,很多知识半生不熟,甚至还没有完全掌握,就进入到下一个知识网络中,久而久之,学生就会感到学习吃力。对于英语学习也是这样,因此有些思想不太集中、自制力较差的学生就不能紧跟老师,成绩就会退步。针对这一现象,要想提高他们的英语学习兴趣,其有效途径就是简化他们的知识网络,让他们的学一些浅显易懂的知识,慢慢学,慢慢培养兴趣,兴趣培养起来了,就不存在多大问题了

2.培养积极乐观的学习态度

走进我们班,后墙上写着醒目的大字“态度决定一切”。可以说大部分后进生对英语学习很不屑。英语作业与其他科目作业的不同在于客观试题居多,我留意过,很多时候,作业布置下去了,有部分学生根本没想起去做,但课代表收上作业后,竟不差几个。但有的错误率却极高,后来才知道75个客观题,有的学生在5分钟内就选好答案上交了。我没想到辛辛苦苦费了半天劲批改的学生作业却是学生未经任何思考5分钟内就划好的选项,这是英语学习态度不端正的表现。另一个表现就是学生在做书面表达时,信手拈来,想到哪写到哪,错了就涂改,圈圈点点。针对这种现象,我采取了一些相应措施,多加督促、严格要求,同时也采取了一些惩罚,对于5分钟就做好客观题的学生,先是口头批评教育,然后罚写字母;对于书面不清洁的学生,我时不时地在全班面前展览其文章。初中生都是一些大孩子,他们有自尊、怕难堪。因此。渐渐地,个别学生的态度端正了,作业也较规范了。

3.积极鼓励坚定学好英语的信心

英语后进生大多英语基础薄弱,基础差,词汇量少,语法不懂,对英语学习持一种观望态度;有的学生坚持学习了一段时间后,成绩上没有提高,便心灰意冷,再也没有继续学下去的信心;甚至有些成绩中等的学生每每考试过后也都会有一种迷茫的感觉。我的做法是:无论何时何地,无论学生考好考歹,我都毫不吝啬地鼓励、打气,给他们一个信念:只要你付出努力,只要你坚持不放弃,英语成绩一定会有提高。

4.创造机会,让后进生有更多的学习机会,感受成功的喜悦

课堂是英语学习的主战场,谁是每天战场上的英雄,谁每天能领略到成功的喜悦?毋庸置疑是那些老师心目中的学优生。而那些可怜的后进生,在战场的边缘拐角尝尽了遭人冷落的滋味。对于有些心理素质差的后进生,冷落的滋味无疑成了他们的大包袱。我的做法是:课堂上有意识地多留一些浅显易懂的问题留给后进生,一旦答对,便鼓励表扬,让他们也感受到成功的喜悦。

5.用激情带动课堂,让课堂影响后进生

教师应用自己的激情燃烧课堂,充分利用课堂的力量影响后进生。学生的学习很多是带有情感的,他可能不喜欢学习英语,但是他很可能喜欢这门课的老师,从而慢慢喜欢这门科目。老师工作的激情会带动、感染学生;反之垂头丧气、满脸冷漠的老师则会使学生情绪低落。因此,教师不能将生活中的不良情绪带入课堂,应在课堂上充满激情,从而带动学生的积极情感。

6.用真心热爱后进生

在希腊神话中有这样一则故事:塞浦路斯的一位王子皮革马利翁用象牙雕刻了一位美女,雕刻时他倾注了自己全部的心血和感情,雕成后又每天捧在手中。用深情的目光注视着她,时间久了,忽然有一天这个美女竟然有了生命。故事中的雕塑美女是皮革马利翁创造的,可以说是皮革马利翁用爱赋予了雕塑生命。班级里的后进生虽不是老是直接创造出来的,但对每一个学生负责是老师的职责与义务。爱心可能会改变孩子的一生,所以不要吝啬你的爱心。

7.有的放矢,适当运用分层教学

现行班级往往搞大家齐步走,而难以照顾到全部学生。许多学生的知识吸收受到局限,往往“吃不饱”;也有的学生跟不上老师的节拍,对于老师的教学内容过难、分量过重、进度过快,往往“吃不了”,超越了他们可接受的限度,食而不化,久而久之就会沦入后进生的行列。分层次教学是根据不同学生,实施班内区别教学,使教学形式适应各层次学生学习要求的一种教学形式,其原则是:因材施教,旨在让每个学生做到在课堂40分钟内做到各尽所能、各得其所。有效地培养学生学习英语和应用英语的能力,最大限度地开发学生的智力。针对后进生,英语分层教学在教学的各个环节――备课、上课、作业、辅导、测试等方面都考虑到后进生的接受能力。在教学的每一个环节对后进生的学习、训练、检测等方面提出适应他们能力的要求。