那些年你曾高攀不起的“女学霸”

魏 忠

博士，美国卡内基梅隆大学计算机工程高级访问学者，上海海事大学电子商务专业副教授、硕士生导师，东华大学计算机学院信息安全专业兼职教授、硕士生导师。曾起草7个国家信息安全标准。在“教育革命”“大数据教育”“看不见计算机的信息化”“未来教育体验空间”“技术对教育的接访”等领域的深入研究和独到见解在国内具有广泛影响。

2008年12月2日，一位82岁的老人因为呼吸衰竭，在老人院去世。围绕着这位老人，已有数十位神经和脑科学研究者研究了54年。他叫亨利，在医学中有一个专用名词H.M，在几乎每一个脑神经专家和行为科学的书中，几乎都少不了他的存在，他也成为有史以来被研究最多的病体样本。

亨利一去世，他的脑组织立刻遵照生前遗嘱被制作成标本，2009年还通过计算机三维保存。亨利如此有名和重要，是因为如果没有亨利，整个人类脑科学的历史可能会被改写。而这主要原因在于20世纪50年代一个医疗错误。1949年，葡萄牙籍医学专家莫尼斯靠发明一种大脑脑组织切除术获得诺贝尔医学奖，在此前后的很长时间里，这种脑组织切除手术成为抑郁症患者、癫痫病患者和其他一些精神病患者的救命希望。在整个30年代到50年代，超过20000例的病人曾经接受过脑叶切除术。然而，由于当初的医疗条件和科学条件所限，每个医生掌握的方法和分寸不同，在奇迹般地治愈一些病人的同时，也出现了很大的负面效果：性格改变、自杀、迟钝、记忆力丧失甚至死亡，而亨利就是一位大胆的美国医生创造性的产物。

饱受多年癫痫病困扰的亨利被大胆的外科医生威廉・斯科维尔切掉了部分海马体组织，术后癫痫病奇迹般痊愈的同时，也出现了一些完全没有想到的后遗症，最突出的就是亨利的智力、理解力以及记忆力虽毫无变化，但记不住任何新的东西了。例如，亨利可以跟你侃侃而谈，但转眼就忘记了你是谁而只记得自己的妈妈，而当妈妈去世以后，每次听说妈妈去世都如才听说一般痛心，而永远不会记住妈妈去世的事情。

这一医疗事故，不仅让绝大多数脑神经手术停顿，更重要的是帮助人类建立了大脑分区的生理学基础，前后有超过50位研究者研究亨利，亨利也乐于配合支持这种研究。他不厌其烦地配合研究，是因为他记不住前面的研究，每次都是重新开始。受亨利的影响，在大脑科学领域产生了十多位诺贝尔奖获得者，其中最开创的贡献就是坎德尔。坎德尔利用海兔作为研究对象，发现了人类短期记忆和长期记忆的秘密：人类的短期记忆和长期记忆分属不同的脑区，当短期记忆形成长期记忆后会将记忆转移至长期记忆的专门存储区，而短期记忆的形成和长期记忆的形成机理是不同的，需要很多的生物激素参与才能完成。而亨利本人之所以记不住短期的事情，是因为亨利短期记忆的载体――海马体，在大胆的美国医生的手术中，给摘除了。

坎德尔从研究自己儿童时候受纳粹伤害的记忆的困扰开始，逐步进入到科学领域，在取得巨大的医学成就以后，他还成立了一家生物医学公司，生产能够增强人记忆力的药物和让人遗忘的药物（我们姑且称之为“好记星”和“忘情水”），并取得了巨大成功。在老鼠的试验中，老鼠的记忆力能够增强百倍。人类从大脑手术开始，到失败的手术搞清楚人脑的工作分区，再到发明药物解决大脑的特定病症，用了整整60年。

研究者在接力研究亨利的大脑病症样本的时候，也发现一些奇特的现象。无论亨利路过一个街道几百遍，根本没有办法记住道路和道路的名字，也无法知道自己是否来过这个街道，然而奇特的是，亨利能够骑着自行车不受意识控制地穿过街道回到家中。这证明，除了短期记忆力和长期记忆力以外，还有一些东西不是知识那么简单。2014年诺贝尔生理学或医学奖揭示了人脑中的一种特殊的定位细胞，部分解决了这个疑问，然而仅靠定位细胞没有记忆力的话，也无法完全解释亨利是怎么回到家的。随着人们对大脑的逐步了解，对大脑分区越来越清楚：有些管情绪的、有些管定位的、有些管平衡的、有些管决策和直觉的，在人脑中，并不只有长期记忆力和短期记忆力两种知识类型，还有很多种类的人类神经结构主导了我们的学习模式。

我从小到大，在小学、初中、高中、甚至大学，总是不那么好的学生，然而总是能够在最后一学期冲上去;而我的太太，是典型的女学霸，在每一次考试中，几乎都是最高分，从小学保持到高中，然而最后的大学成绩和研究水平也没比我高多少。当过多年老师的人都有这种类似的经验，这也是男女生普遍的差距。在目前以知识为主要考核和筛选并且知识考核已经工具化的高考制度中，男生的优势并不明显，但是毕业以后10年，成为经理的人，男性明显占优。

也许，有很多社会和认知的问题，如果我们不用还原论，就无法搞清楚最后的真正原因，就会成为一笔教育学的糊涂账。然而，我们如果再仔细地分析男生和女生的学习方法，就会发现，男生更多的靠理解记忆，也就是男生形成短期记忆更加困难，但长期记忆更加容易;女生形成短期记忆相对比较容易，而形成长期记忆并不容易。对于我本人来说，是一个极端的例子，从小到大，在课堂上背单词，从来是班级最差的，二十年前的同桌现今我的太太，能够清晰地记着当时的单词以及我的窘状。但当年考100分的太太，望着我一脸无辜，却无法理解个中原因。

也许短期记忆和长期记忆之谜在不久的将来就会被完全破解，到那时候，中小学老师再也不会对我这种死活短期记不住东西的孩子以学习不聚精会神的单一理由来批评了。像我这种记忆力不好的人固然不好，记忆力太好情况会更糟。在精神病学文献中有过一个人，只要他看过的书和报纸，时隔多年，仍然历历在目，不仅记得文章的原文，甚至连标点符号和文章的位置都丝毫无误。然而可悲的是，这个人虽然在几分钟内能够对一篇长篇小说过目不忘，但是却丝毫不能理解其中的含义，理解力奇差。著名的生理学家坎德尔还发现一种叫钙调神经磷酸酶的酵素可以让人遗忘一些东西，用来治疗记忆力过强所造成的问题，也就是我所说的“忘情水”。

在脑科学还没有进展到今天的1958年，著名的行为科学家波兰尼在其名著《个人知识》中提出了“默会知识”这个概念。相对于固定化和程式化的知识，例如物理、化学、数学、语言等知识，人类还有一种知识依赖于个体才能够发挥作用。今天我们经常称前者为显性知识，后者为隐性知识。人脑反向工程学派的几十年进展发现隐性知识是多层的，这就是神经网络的深度学习理论。而脑科学的研究不断发现，很多隐性知识，往往可能和我们没有发现的特殊传导的生物学机制有关，也就是说随着我们对大脑的思维机制的逐步深入了解，隐性逐步会变成显性。如果说短期记忆和长期记忆是两种不同的知识的话，我们可能不能称隐性知识为知识了，因为随着生理学的清晰，人类千百年的模糊的概念，已经变得不科学了，正如古代我们称鲸鱼为鱼。

中国改革开放30多年，教育经过了大规模的普及和提高，然而今天我们反思过去的教育，事实上在很大程度上只强调了知识记忆，甚至短期知识记忆，而筛选掉了很多优秀的基因，使得他们或她们无缘进一步深造，这也是我们创造力丧失的原因之一。

在高校10年的教书生涯，我总是在观察一些小组作业中的男生和女生的表现。非常奇特的一个规律就是，往往由全部“学霸”组成的女生团队的最后作业结果，还不如中等生的男女搭配的团队，而往往一些最优秀的团队，恰恰是“女学霸”和“男学渣”组成的队伍，而“男学霸”和“女学渣”组成的队伍很少有优异的结果。

本人并没有大男子主义，但是注意到个体和群体的差异，还是比较好奇。请诸位数一数，高中时代、大学时代，那些让我们高攀不起的“女学霸”们，她们在哪里，她们现在怎么样了？