QQ群在学校班级管理中的作用

摘 要：21世纪属于网络信息的时代，在教育事业改革深入推进中，为中学班级管理工作带来了更大的挑战。当前qq群已十分普及，有着众多的功能，操作也十分简单，班主任在班级管理工作中可以利用QQ群，将日常信息和通知给学生，并与学生进行沟通交流，从而及时掌握学生思想动态，提升班级管理水平。对此，本文主要探讨了QQ群在学校班级管理中的作用。

关键词：QQ群；班级管理；作用

在中学班级管理工作中，班主任要充分发挥现代技术的优势，不断创新班级管理的方法。班主任要掌握学生流行的观念和信息，加强和学生间的沟通交流，了解学生内心的真实想法，只有这样才能和学生打成一片，从而更好地管理学生。班级QQ群是班主任与学生交流的很好的平台，班主任要借助QQ聊天软件，建立班级QQ群，和学生一起成为互联网参与者，将师生间的平等体现出来，构建和谐的师生关系，从而更好地对学生开展德育。

一、与学生实现双向互动

当前智能手机价格便宜，通讯费用也很便宜，中学生几乎都有手机上网。以前学校或班级只能将消息和通知在黑板、墙报上，或者以广播的形式传播信息。因为受传送空间距离限制很大，仅仅少部分学生能及时获取这些通知和信息[1]。但是在建立QQ群之后，通知和信息的不再受到时空距离的限制，学生在遇到问题或出现紧急情况后，无法第一时间找到班主任时，可以利用QQ群将相关情况告知班主任，这样班主任就能及时掌握学生的具体情况，并采取有效的解决对策。此外，班主任还要引导学生合理使用智能手机，不能沉迷于手机游戏，使用手机上网时能正确辨别不良信息。班主任要经常发起一些话题与学生讨论，提高班级凝聚力，让学生通过使用手机上网，实现解惑的目的。

二、课堂教学突破时空限制

大多数教师在课堂教学中使用多媒体，而中学生正处于青春成长期，学校制度的约束会让他们产生厌烦，表现为在课堂学习时自律性不强。这样降低了学生的学习效率，他们不清楚课堂教学的重点内容，无法牢固掌握教师传授的知识。但是通过建立班级QQ群，班主任能够和任课教师保持联系，在拷贝各学科课件后共享在班级QQ群里，学生可以根据需要进行阅读或下载。如此一来，学生可以自主学习课堂中没有掌握到的知识，为学生课外学习提供帮助，提高学生的学习成绩，实现教学质量和水平的提升。与此同时，学生课堂学习结束后，可以利用QQ群，将课堂中没有理解的知识内容，或者存在的问题汇报给班主任，班主任据此与任课教师进行沟通，确保能够及时解决学生的难题，让学生掌握知识，这样还能促进教师教学质量的提升。

三、与学生加强情感交流

由于中学生的年龄特点，他们的自我保护意识一般很强，同时具备一定的叛逆心理，思想并不成熟，无法全面地看待事物。很多学生由于学习成绩较差，如果受到教师的责备，会产生自卑感，并降低对学习的兴趣，缺乏足够的自信心[2]。这些学生尤其希望得到教师的关心和理解，而班主任可以利用班级QQ群这个平等的沟通平台，真诚地与学生进行交流。利用QQ群与学生交流，不会受到外界干扰，师生间都是平等的，会让学生卸下自己对班主任的防备，说出自己的心里话。同时在QQ群中，学生不会受到过多约束，能够畅所欲言，积极与班主任沟通交流，敢于发表自己的看法和观点。这样班主任能够走进学生的内心世界，掌握学生真实的想法，从而适当调整所采取的班级管理方法，防止问题恶化，有效地引导与教育学生，实现班级管理水平的提升。

四、利用网络教育犯错学生

中学生犯错是一件十分平常的事情，但是在学生犯错后应采取何种措施，值得每位班主任深思。中学生普遍表现出倔强的性格，所以需要谨慎对其进行教育和批评，对此班主任要利用好QQ群这个平台，既让犯错学生能够真正认识到自身错误，还不会对班主任产生逆反心理，及时改正自己的行为习惯，更好地与老师和同学相处，更加认真努力学习。班主任可以要求犯错学生在QQ群空间里贴出写好的检讨，防止出现尴尬，还让犯错学生的颜面也得到保留。在今后的一个月时间里，只要学生不再犯错误，班主任就应该将检讨删除。这种方法不仅没有直接伤害到犯错学生，也达到了批评教育的效果，学生乐于接受。犯错学生能够认识到班主任的良苦用心，感受到班主任对自己的尊重，在今后会更加信任班主任，时刻注意自己的言行举止，不再违反校纪班规。

五、结语

总之，在学校班级管理中利用QQ群，有利于班主任加强对学生的教育和管理，帮助学生养成良好的网络学习观念，可以借助QQ群解决学生学习生活中遇到的难题，让QQ群成为班主任管理的有效手段。因此，班主任要充分认识到QQ群在学校班级管理中的作用，利用QQ群和学生进行沟通交流，及时掌握学生的真实想法和实际需要，并适当调整管理方法。只有这样，班主任才能管理好学生和班级，保证学校教学任务的顺利完成。

参考文献：

[1]张 艳.浅谈QQ在班级管理中的应用[J].学周刊，2013，（7）.

[2]杨 旭.浅谈班级QQ群的管理[J].吉林省经济管理干部学院学报，2014，（3）.

（作者单位：南京外国语学校仙林分校）