浅析高校学生教育管理的人文模式

我们的高校学生教育管理工作存在的严峻的挑战，在这里我们主要阐述“以人为本”创新理念是做好新时期高校学生教育管理工作的重要作用。我们主要分析新时期应该树立的学生教育管理的全新理念，其中，重点突出新时期高校学生管理工作中的教育理念、育人宗旨。运用新的教育管理理念能够克服新形势下学生管理工作中出现的新问题。

创新理念学生教育管理以人为本一、创新学生管理理念，做好新时期高校学生管理工作

1.突出“育人宗旨”理念

高校教育的第一使命是“育人”。“教书育人”，塑造人的灵魂，发展人的能力、提升人的价值，改造人的状态，促进人的全面发展。因此，新时期高校学生教育管理工作必须以“育人”理念统领全局，注重学生整体素质的提高，注重学生个性的自由、充分和全面的发展，让其尽可能深入、广泛、多样地了解所处的这个世界，感受自身所处的生存状态，提高学生的综合素质，为中国特色社会主义现代化建设乃至人类社会的全面进步提供最大的精神动力和智力支持。

2.强调“自我管理”理念

充分发挥学生的主观能动性，变被动管理为“学生自我管理”，是适应新时期大学生自主意识、独立意识日渐增强等特点的行之有效的管理方法。“学生自我管理”，让学生积极参与教育管理工作，改变学生在教育管理工作中的从属和被动地位，可以培养和增强学生的主体意识，逐步消除对家庭、社会和学校的依赖思想，使学生自尊、自立、自信、自强；可以增强学生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意识和责任感，使学生对自己的行为真正负责；可以进一步加强学生干部、学生骨干的培养和管理，加强学生社团组织的建设，充分发挥他们在学生管理工作中的作用。建立在高校学生处指导下的，以辅导员、班主任为调节，以学生自治为中心的“相对的学生教育管理模式”，使学生在这种角色转换中提高自我教育管理的积极性、主动性，增强自我约束、自我管制能力，既学知识又学做人。要充分发挥学生班团组织、社团组织和学生党支部的作用，突出学生的教育主体意识，实现学生干部队伍自我管理制度化

3.贯穿“以人为本”理念

以人为本，是人本思想在学生教育管理工作中的具体化，是科学发展观在高等教育领域的根本体现，是学生教育管理工作的根本出发点和落脚点。作为一种价值观，就是要以人为基础，以人为动力，以人为目的，强调唤醒人的自我意识，尊重人的主体地位；满足人的主体需要，尊重人的精神诉求；肯定人的自我价值，强调人的全面进步。作为一种思维方式，就是要转变思想观念，强化服务意识，逐步实现民主交流、平等沟通、相互理解、和谐统一。作为一种工作方法，就是要坚持以学生的根本利益为出发点，既严格教育管理，又注重人文关怀；既严格纪律要求，又注重道德教化；既严格程序规范，又注重内容效果。在学生教育管理工作中充分尊重学生的个性和人格，不断提升教育管理工作对学生的吸引力和亲和力，促进学生道德自律意识的养成，最大限度地开发学生的潜能素质，激发学生的聪明才智。

4.坚持“精细化管理”理念

高校学生教育管理工作的核心就是：“在‘细’字上做文章，在‘实’字上下功夫。”高校学生教育管理工作的一个显著特点就是教育管理的事务繁杂、琐细。精细化管理，“就是将管理覆盖到每一个过程，控制到每一个环节，规范到每一个步骤，具体到每一个动作，落实到每一个人员。”在精细化管理中，关键要突出“细”。“细”有五层含义。一是规范。严格管理规章和工作程序，坚持制度面前人人平等。二是科学。善于运用现代管理方法和信息手段，积极探索和掌握学生管理工作的客观规律。三是到位。在学生管理过程中，每一个环节必须考虑到，不忽视微小的管理漏洞。四是明确。落实管理责任，将管理责任具体化、管理过程条例化，清楚、清晰、明确。五是深入。把学生教育管理工作做得具体、扎实，追求一种精益求精的境界和彻底唯美的结果，不留后遗症，使学校的教育管理水平迈上一个新的台阶。

5.树立“系统化管理”理念

学生管理工作是一项系统工程。它不仅是学生工作者的责任，也是全校教职员工的责任，必须树立依靠广大教职工、学生政工干部和全体学生积极参与的全员管理的理念，善于整合各种资源，针对不同年级的不同特点和不同个体的不同特征，结合学生成长成才的全过程，从整体上构建学生管理的系统模型和综合模块，形成一个集学习机制、竞争机制、奖惩机制、决策机制、评估机制和反馈机制等于一体的学生教育管理工作动态系统，从思想上、认识上高度重视，加强领导，通力合作，形成合力，始终坚持管理即服务的观念，把解决思想问题和解决实际问题相结合，为学生做实事、办好事、解难事；始终坚持教育管理的理念，努力提升学生管理工作的人文内涵，强化育人效果。

二、运用新理念取得的成效

用“育人宗旨”统领全局，能将教育行为贯穿于学生工作始终，在日常工作中对学生的人生观、价值观进行积极引导，以改变传统高校学生教育管理工作“轻教育，重管理”的状况。贯穿“以人为本”理念，尊重学生主体地位和个性发展，能从根本上解决传统高校学生工作中“轻服务”的现状，并能够最大限度地支持学生的自我发展。强调学生的自我管理、自我教育、自我服务，一方面能减轻高校学生工作人员的工作负担，同时也打破了传统学生教育管理工作中简单生硬、缺乏活力的管理模式。精细化和系统化的管理理念将进一步健全学生管理制度，全员参与、齐抓共管，突出“精”“细”。这样做，有利于学校教育教学秩序，有利于教师工作的开展和学生素质的提高。

参考文献：

[1]于洪伟.新形势下高校学生教育管理探究[J].教育教学论坛，2015，（14）.

[2]梁子龙，马志宏.坚持以人为本教育引导思路下全面提高学生素质的探究――以西北农林科技大学农学院为例[J].佳木斯职业学院学报，2015，（01）.