活动,孩子成长的源动力

摘 要：孩子是在活动中渐渐长大的，活动是孩子成长的必要条件。开展各种形式的活动，是适应教学发展的重要形式，也是教师必要的教学方法，更是培养小学生良好品质、建立良好班风的重要手段。笔者就从制订奋斗目标，开展“结对竞赛”活动；优中差齐抓，开展“一帮一”扶贫互助活动；勇于表现、严于律己，开展多彩的课外活动这几个方面展开阐述。

关键词：活动；班集体；成长

爱玩，是少年儿童的天性，紧张的学习生活固然重要，但多彩的课外活动对孩子更具有魅力。每个孩子都来自各个不同的环境，他们在思想、品德、智力、兴趣等方面有着不同的特点。为了帮助每一个孩子都健康快乐地成长，一个优秀的班集体则能提供一定的保证，在班集体生活中，多彩的活动至关重要。对于中年级的学生来说，他们有些已具备一定的参与各种活动的能力，许多成绩并非出色的孩子不仅能兴趣盎然地参加各种活动，而且在活动中，孩子们更容易发现自己的特长，自身的闪光点，有效地激发学习兴趣，从而能有信心参与各种学习活动。

针对班级实际，我采用多种活动形式，丰富学习生活，增强班集体的凝聚力，我开展了以下几方面的活动。

一、制订奋斗目标，开展“结对竞赛”活动

目标是集体的发展前景，对学生具有很强的导向、激励作用。我班的学生学习热情高，乐于积极向上，但学习积极性不够稳定、不持久。我想孩子们缺少的就是一股动力。新学期开始，我组织学生开展了“友谊、协作结对竞赛”。从最基本的作业、上课、纪律入手，让学生自己寻找竞赛对象，制订竞赛目标、竞赛方法，让他们在竞赛中学习，并要求竞赛小组认真地做好各阶段的记载，以便及时表扬、鼓励。

二、优中差齐抓，开展“一帮一”扶贫互助活动

俗话说：知人才能善教，善教须先知人。班主任要开展工作，就得全面了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发，采取有效措施，以便于有的放矢，因材施教。在通过长期的了解以后，我发现我们班的学生集体荣誉感强，乐于互帮互助，积极向上的进取心强。但在学习上，一部分学生是掉队的危险分子。如学习成绩、行为习惯较差的沈岩；学习基础较为薄弱，成绩落后的邓艺琳等等。面对这些学生苦口婆心的说教成了唠叨，见效慢。但是我又想到他们毕竟还是孩子，也许缺少的就是耐心的帮助。于是我首先帮助他们找到自身的闪光点，树立前行的信心和勇气。在此基础上我组织学生开展了“一帮一”互助活动。针对这些学生各自的缺点，选派了一些能力强，有群众威信的同学作为“扶贫者”，让他们来帮助自己的扶贫对象走出贫困区。在初步的引导下和扶贫者的共同出谋划策下，居然也形成了一整套有效的方案。“一帮一”互助小组由此展开了活动，并且在每周周会的交流课上，表现出强烈的积极性，这样简单而又有实效的活动让这些“贫困者”顺利走入了共同进步的队

伍中。

在这“一帮一”互助活动中，更充分发挥了一些小干部的作用，是一个让他们取长补短，不断锻炼的好机会，能鼓励他们再接再厉。但对大多数优点、缺点都不太明显的中等生，我总想方法调动他们的积极性。因为在他们身上潜藏着许多积极的因素，只要能给他们创造良好的契机，他们一定能找到一席用武之地。我在班内经常组织多样化的、分层次的活动，力争让每一个学生都担任班内一定的角色。如“值日班长”“卫生监督员”“图书管理员”等，让他们觉得自己是主人，对班级工作有责任，乐于参加班级管理工作。更值得一提的是班内实行“值日班长”轮换制后，大多数中等生表现出积极向上的热情和惊人的聪明才智，增强了他们进取的信心，提高了管理能力，推动着他们不断地进步。优中差学生的共同发展，促使班集体蓬勃向上，班级出现了良好的风貌。

三、勇于表现、严于律己，开展多彩的课外活动

班主任既是良师又是益友。在学生心目中有着至高无上的地位，一言一行都是对学生无声的教育。因此我不仅注意言教更注重身教。更力求“学高为师，身正为范”。

如在班队课上，我根据班级学生思想动态，及时开展各种有益的活动：如为培养行规而制定的“五星评比”“评评我班的小明星”，每周五晨会课上开展“大家谈谈对与错”“我和同学说说心里话”等活动。学生在活动中提高了明辨是非的能力，为他们自我成长创造了机会，大大增强了班集体自我教育的力量和凝聚力。

活动中，洋溢着孩子们纯真的笑脸；活动中，回荡着孩子们动听的歌声；活动中，他们各显身手；活动中，他们茁壮成长。相信阳光下花儿永远生机勃勃，绽放光彩。让多姿多彩的活动在孩子们的心中发挥它永恒而无穷的魅力吧！

（作者单位 无锡市惠山区杨市中心小学）