关于中职数学课堂教学与计算机多媒体技术结合的思考

摘要：在数学课堂教学中合理地运用计算机多媒体技术能够极大的调动学生学习的积极性，丰富课堂教学内容、提高教学效率。

关键词：数学教学 多媒体技术 辅助教学

近年来，随着计算机多媒体技术的不断发展，多媒体辅助教学已然成为现代教育的重要手段。多媒体软件能够通过形象的画面、动听的声音、生动的动画等帮助学生理解掌握繁琐的公式、复杂的定理，从而提高数学课堂的教学质量。因此如何让计算机更好地为数学课堂服务成为每一名从事数学教学的教师必须思考的问题。

一、多媒体辅助数学课堂教学的优越性

1、运用多媒体技术创设情境激发学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对所学习的内容产生了兴趣，就会积极主动地去探索、实践，从而提高学习效率。在数学教学中，通过多媒体软件能够创设出形象、直观、生动的情境，让学生在愉快的气氛中学习知识。例如在讲授《抛物线及其标准方程》这节课时，播放事先录制的音乐喷泉的视频，让学生在水的起落中感受抛物线，还可以运用flash软件制作篮球从抛起到落下的轨迹，便于学生掌握抛物线的性质及标准方程。

建构主义思想认为，学习的过程不是教师向学生单向输出、传递的过程，更不是学生机械、被动地接受的过程，而应是学生积极主动地建构知识和自我发展的过程。运用多媒体技术辅助数学教学，融声、色、形、于一体，能够收到良好的教学效果。

2、运用多媒体技术优化课堂提高教学效率

在传统的的数学教学中，教师通常采用“黑板+粉笔”的教学模式，有时需要用较长的时间抄写习题、画出图像。利用多媒体辅助教学，可以省去不必要的板书和擦黑板的时间，能够在有效的时间内向学生提供更多的数学练习题、大大的增加了课堂的容量，提高了课堂的效率。例如在学生练习过程中，可以通过多媒体软件实现“人机交互”，让计算机及时地对学生的答案做出评价，评价时可以选取合适的音乐或有趣的动画等，通过这样的方式吸引学生的注意力，让学生在愉快的气氛中掌握知识。

3、运用多媒体教学技术让数学走进学生生活

最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，由于教学大纲和教材编写的限制，很难在教材中反映出来。华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥、乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。现实的生活素材，能够使学生感受到数学在生活中无处不在，从而大大调动学生学习数学的兴趣。例如在讲授指数函数y=ax当a>1时的性质时，可以运用flash软件制作一个折纸的动画，一张厚度是0.1mm的白纸，反复对折15次，它的高度就变成了0.1×215=3276.8mm，可以超过一个成年人的身高。通过这个有趣的动画学生不仅掌握了知识，而且感受到数学与生活的联系。可以使枯燥的知识丰富多彩起来，改变了传统的教学内容，使教材鲜活起来。

二、多媒体辅助数学课堂教学的误区

1、多媒体辅助教学代替传统教学

多媒体辅助教学可以提高课堂效率和教学质量，但计算机永远替代不了教师的主导作用。计算机也取代不了传统的板书，事实上，计算机只是承担了传统教学中的一些机械的工作，例如习题的抄写等，但不能完全代替板书。

2、过分追求趣味性，忽视了教学功能

计算机能够呈现给学生更多的信息，但过多的信息反而会分散学生的注意力。在制作数学课件时，不仅要考虑到课件的美观，同时还要注重实用性，过分华丽的包装，令人眼花缭乱，不但不能提高教学效果，反而干扰了正常的教学，因此数学课件的制作不仅要有“外在美”，更加不能忽视“内在美”。还应注意不是所有的数学课堂教学都需要多媒体的辅助，有时传统的教学方法能够取得更加良好的效果，多媒体辅助教学也要因“课”制宜。

3、注意课堂的信息量

运用多媒体辅助教学可以增大课堂的信息量，提高教学进度。但在实际教学中，应把握得当，比如用醒目的字体标注本节课重点的定义、公式、定理，给学生足够的时间做笔记，课下可以将课件拷贝给学生，便于学生复习。

总之，数学课堂教学与计算机多媒体技术有机的结合，是有效的数学教学手段。在数学课堂中合理的运用多媒体技术能够激发学生学习的兴趣、提高课堂的教学效率。但不能否定传统的教学方法，继承传统教学的长处，发挥多媒体技术的优势，有效地改革数学课堂教学，尽可能地发挥计算机多媒体技术在数学课堂教学中的作用。同时作为数学教师，要不断地学习研究多媒体技术，这样才能够培养出适应信息时代和未来社会发展的优秀人才。

参考文献

1、 钟绍春 《信息技术与课程整合的理论与实践》 吉林人民出版社2003版

2、 何克抗 《现代教育技术与创新人才培养》 北京大学出版社

3、 何克抗 《信息技术与课程整合》 北京大学出版社