大学教育对创新人才培养的路径探讨

摘 要 在当前大环境下，大学教育在对创新型人才的培养方面存在一些问题，阻碍了这一事业的发展。探讨现阶段存在的问题，提出合理解决方案，为大学培养创新人才提供可行性建议。

关键词 大学教育；创新人才；教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）08-0112-02

1 引言

创新人才是指具有创新精神和创新能力的人才，表现出灵活、开放的个性，特点是想象力丰富，具有冒险精神。在当前高速发展的社会，创新人才是被整个社会所需要的，能为社会发展做出巨大贡献。但是不可忽视的问题是，在现阶段大学教育中，对于创新人才培养还有很多不完善的地方，这也导致创新人才培养依然任重而道远。本文将分析存在的问题，并针对性地提出解决措施。

2 当今大学教育培养创新人才存在的问题

阻碍创新人才培养的主要原因在于我国的教育制度。我国一直采取的是应试教育的模式，这种方式在当今信息化和科技化社会环境中已然显得落后。这种教育模式主要体现出以下几方面的问题。

大学教育教学模式存在弊端 从小学一直到高中，甚至大学，我国的教育教学模式存在一个非常大的弊端，即过于注重课本知识的掌握学习，而忽略了学生实践能力的培养。很大一部分学生从小学起就被灌输了“考试成绩”这个词，因此在学习中也一直按照这个原则，在考试中多拿高分，考进理想的大学[1]。但是这些思想观念太过于陈旧，已然要被这个社会所淘汰。当今社会需要的是综合素质高的创新型人才，而不需要只会考试的书呆子。但是在现在的大学中还有很多学生的实践能力和动手能力非常欠缺。这一问题的存在严重阻碍了创新型人才的培养。而正是由于科技创新能力的不足，才导致我国的国际竞争力不够强大。

大学教育教学课程设置墨守成规 如今，随着社会的快速发展，各行业之间的联系愈加紧密，这就要求各行业人才具备关联不同学科知识的能力，以自身专业为核心拓宽研究领域，为社会的繁荣发展做出突出贡献。由此可见，大学作为人才培养的重要基地，其教育教学课程的设置就应打破书本上死板的规划，教师也不能墨守成规，应以本专业知识内容传授为核心，渗透多学科融合知识，为学生思维的开拓及创新能力的培养打开新的思路，让学生意识到创新人才对于整个社会重要的促进和推动作用。

大学教育教学方法单一 创新型人才所需具备的一大特点就是灵活和开放，而单一的教学方法恰恰阻碍了学生创新能力的挖掘。在实际的大学教育教学环境中，教师往往采取的是传统的灌输式教学方法[2]，由教师向学生讲授教学内容，甚至为学生能够通过阶段性考核而故意勾画重点。这种单一落后的教学方法，使学生被动地接受教师传授的教学内容，并一直被要求的是掌握课堂所学知识，记好笔记，回家认真复习，对各种知识点进行机械化记忆，最终使学生逐渐失去独立思考的能力与意识，也不愿开动脑筋主动去学习与深度挖掘课本外的内容，这样必然不利于创新人才的培养。

3 突破现状，培养创新人才

现阶段的大学教育存在诸多问题，要突破当前的教育模式，创新培养人才的方式，以培养创新人才，并将这些方法进行推广。本文对如何实现这一目标提出参考意见。

创新教学模式，提升大学生的创新意识 要想成为创新型人才，必然需要具备创新意识，所以大学教育要在平时的教学中注重这一方面的培养[3]。考虑到传统教学模式与当今创新型人才培养的矛盾性，本文认为在大学教育教学中应不拘泥于应试教育思想的束缚，通过素质教育观念的更新，在教学过程中为学生创造进行开放式思考的机会。比如可以提出问题：如何进行市场营销？让学生根据自己的想法提出不同的意见，而教师也可以在这个过程中分析学生提出方式的利弊。在这种教育模式下，学生不会再受限于标准答案，而是能让自己的思维进行跳跃，结合与同学的讨论，得出各种结果。这便是在整个教学模式上进行的创新，更加注重大学生创新意识的培养，达到创新型人才培养的目的。同时，这还需要教师能够自觉地以培养人才为己任，坚持学生在教学中的主体性地位，提高学生的创新意识与创新能力，让学生不断进步，成为这个社会所需要的创新型人才。

创新教学方法，强化大学教育对理论与实践的同等关注 创新人才，除了创新能力以外，“人才”两个字也是至关重要的。创新教学方法，改变传统单一的教学方法，结合教学实际要求采用项目教学法、引导教学法、分组教学法等多种不同教学方式，既要求大学生做好自身专业知识的W习，强化对于基础知识的掌握能力[4]，又要注重将知识转化为能力的过程。因此，大学教育应通过创新教学方法，注重实践教学的重要性，注重在实践中培养学生的创新能力。如可以让学生在闲暇之时进行兼职，在前期并不需要很困难的工作，类似于发传单、销售产品的工作即可。这个过程中可以培养大学生社会实践的能力，提高大学生沟通交际能力，不仅为大学生未来的求职就业积累了丰富的社会经验，还能得到一笔收入。这对于大学生未来走上工作岗位并积极发挥其创新能力具有重要引导作用。

创新课程体系，改善校园整体环境 学校除了要对大学生进行培养以外，同样不能忽视校园环境对人才培养的影响。大学教育教授的不仅仅是知识，更多的是让学生能够运用知识解决实际问题，并不断创新的能力。正因如此，大学教育应建立完整的课程体系。现在的大学课程一般以所学专业为基础进行扩展，本文认为大学教育教学课程设置应在遵循多学科交叉融合的思想基础上，在课程安排上采用针对性的方案[5]。如在历史专业课程中，可以安排学生进行知识讲解，换言之就是让学生扮演教师的角色，让学生能将所学的书本知识通过教学的过程转化为实际的能力进行掌握。另外除了本专业的课程学习，还可以适当安排跨专业课程，这可以促进大学生知识水平的提升。这些工作的开展能够改善整体的校园环境，使教育不再受专业知识的制约，从而实现创新人才的培养目标。

4 结语

在经济水平和文化水平不断发展的今天，创新型人才对于整个社会的促进作用是显而易见的。一个国家的强大离不开人才的支持，因此，作为新鲜血液的大学生是创新人才的重要培养对象。尽管在现阶段教育体系下，创新人才的培养方式存在一些缺陷，但是值得肯定的是，无论是国家还是学校，对于人才的培养工作一直是大力发展的。综上所述，通过对大学教育的不断完善和改进，必将培养出更多创新型人才，为我国综合国力进一步提升奠定人才基础。

参考文献

[1]姚聪莉，任保平.创新人才培养的逻辑及其大学教育转型[J].中国高等教育，2012（7）：9-12.

[2]张秀萍.拔尖创新人才的培养与大学教育创新[J].大连理工大学学报：社会科学版，2015，26（1）：9-15.

[3]戚业国.大学创新人才培养体系改革的深层次思考[J].国内高等教育教学研究动态，2011（1）：12.

[4]戴明华.基于创新能力的高校创新人才培养路径[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2016（2）：84-86.

[5]李祖超，杜孟静，曾希.高校拔尖创新人才培养路径探析：以中国地质大学（武汉）李四光学院为例[J].中国高校科技，2014（12）：61-63.