让现代媒体技术为中学语文课堂绽放异彩

摘要：随着现代教育技术的不断发展，现代媒体教学已经全面走进语文课堂。这种新的技术手段、方式方法，对激发学生的学习兴趣，帮助学生透彻地理解讲授内容，追求“省时”、“高效”的课堂目标，确有明显的优势，亦为沉寂的课堂教学带来了“清新的风”。那么，怎么样让现代媒体技术在语文教学中发挥出突出的作用呢？

关键词：求知欲；学习氛围；个性化教学；现代媒体技术

一、用现代媒体技术优化初中语文课堂的必要性

语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课程，课本上那一篇篇具有情感震撼力量的小说、散文、诗歌无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质。然而，由于受语文传统教学方式的制约，常使许多本来多彩多姿的语文教学变得死气沉沉，枯燥无味。而多媒体走进课堂，弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，形成了以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。

二、现代媒体技术有利于创设课堂浓厚学习氛围，激发学生求知欲

中学语文教材中选入了大量文质兼美的文学作品，具有很强的可读性和鉴赏性。而使用多媒体教学，充分利用音频、视频设备来向学生授课，它以“图文并茂”的特点，为学生创建一个形象逼真，色彩鲜艳，动静结合的教学情景，极大的促进和改善学生的理解能力，吸引他们的注意力，激发学生的求知兴趣，培养学习情感，形成学习动机。形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进愉悦轻松的学习环境中，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。也能将课文中一些凭空难以理解的现象以动画的形式展现出来，给学生提供具体的形象，充分调动他们的视觉、听觉等多种感官，使他们充分感知事物，发挥想象力，丰富学生的审美体验，激发他们的求知欲望。

三、运用现代媒体技术能全面呈现语文作文课的美感

法国罗丹说：“美是到处都有的，对于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”所以我们语文老师的责任就在教会学生感受美，认识美，使之成为生活的有心人，并在此基础上引导学生去写出美文。作文教学现状令人担忧，如何提高作文教学质量,如何运用多媒体才能更有利于我们的作文教学，是我们大家共同关心的话题.在“面向二十一世纪语文学科教育改革行动纲领”中，就明确指出：语文教学中，要培养学生健康高尚的审美观。很明显，中学语文教学把发展学生感知美、理解美、欣赏美、创造美的能力作为基本任务之一。作文教学中，如果忽视或抽掉了美的熏陶，将会苍白无力。因此作文教学要让课堂美起来。教师可以制作精美的课件，让美的生活再现、让感人的事再现，让学生用心去发现、体会、感受这些本来就存在于我们生活中却被忽略的美。美的课件在设计时，要尊重学生的个性，有明确的主题。

四、运用现代媒体技术全面开启学生的心智

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”在语文课教学中，教师适当的运用多媒体，去激发学生的灵感，启发学生的想象力，开启学生的心智，达到理解知识的目的。如教《海燕》 时，考虑到课文运用了象征手法，学生比较难把握主题，于是采用多媒体课件播放海燕在大海上搏击暴风雨的雄姿，同时播放课文的配乐朗读。用可感的图像与富于感染力的语言去调动学生的思维，启发学生的想象力。在教师交代此文的写作背景后，学生很容易理解海燕的象征意义。

五、运用现代媒体技术来扩大课堂的容量

如何有效地利用好课堂的45分钟，是每个教师在备课及上课时都会考虑的问题。而运用多媒体可以在有限的时间里增加知识量，扩大课堂的容量。如文言文字词教学中，教师做课件时，把需要解释的词做好批注，上课时快捷、方便、清楚地呈现出来，既节省时间，又可反复使用。有些课文内容丰富，课时多，知识分散，在总结课上，利用电教媒体，可以化零为整，形成整体认识。多媒体课件可以补充一些辅的教学内容，增加课堂容量。

六、运用现代媒体技术可以促进教师的个性化教学

多媒体教学的关键是课件，没有课件，再好的硬件也是摆设。课件也能反映教师的教学风格，因为很难找到适合自己要求的现成的课件，所以需要教师自己修改、制作。而这个过程为教师的个性化教学提供了广阔的空间，教师根据自己对课文的把握，设计出满意的课件，提高课堂教学的有效性。所以多媒体使教师的教学个性得以很好地彰显。

七、运用现代媒体技术，可以提高备课质量

“语文学习的外延与社会的外延相等”，局限在一个具体学科中的语文教学，不可避免的要涉及到其他科目的内容，而这些内容，教师怎样去收集、组织、运作都是一个难题。如今，信息化社会就为我们提供了便利，教师可以轻松上网，享受网络资源，还可以和千里之外的同行交流，吸收各种各样的知识。备课时，我们不会苦于仅有的一本教材、一本教参、一本词典了，我们联想到的某个内容，我们可以通过网上的搜索引擎查找到相关的内容，教师的视野拓宽了，备课的内容更丰富充实。教师从网上查资料、做课件或下载课件，用到教学上，因为借鉴了别人的经验，结合自己的教学实际情况，备起课来很省事。共享课件资源，提高备课质量。

八、运用现代媒体技术，可以弥补教师自身的不足

对于小说、戏剧类的课文，如果靠教师一个人在台上讲解，尽管用尽浑身解数，常常是老师在上面讲得口干舌燥，学生趴在课桌上呼呼大睡。虽然课文有生动的情节和鲜明的人物形象，但由于个人表演能力有限，很难将人物的情感准确地表达出来。因而学生觉得课文索然无味，上课提不起精神来。如果运用多媒体，效果就大不同，如小说《智取生辰纲》与连续剧《水浒》的相关情节联系起来；戏剧《威尼斯商人》与相关的影视资料联系起来。由于多媒体的直观性，声图并茂，能吸引学生的注意力。同时，专业演员逼真的表演，恰当的语气，将学生的情感细胞都调动了起来，学生就会随着故事的情节时而紧张，时而严肃，时而拍手，时而大笑。学生从人物的喜怒哀乐中，明白了人生的哲理，体会了作者所要表达的生活中的甜酸苦辣。